电视动画片对幼儿的利与弊(二)

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电视动画的教育功能，对于幼儿良好心理品质的形成也会产生积极作用。人类的正义感、是非感、审美感、羞耻感等诸姐此类的心理以及道德与良心、伟大与崇高、鄙俗与渺小等所谓的人格形成与产生，都离不开电视动画的教育。幼儿道德品德、行为习惯的形成主要是通过简单的重复、模仿、有意练习和与坏习惯做斗争等方式获得的，而电视为幼儿重复和模仿提供了具体的“榜样“ "孔融让梨”的电视片可以培养幼儿先人后己、尊敬长辈的良好品德。“龟兔赛跑“则教育幼儿不要骄傲自满，而要像乌龟那样勤勤恳恳，有吃苦耐劳的精神。“狼来了“则教育幼儿要做诚实的孩子。……

(五)有利于满足幼儿的求知欲

学习是一个知识输入和内化的过程，知识能否进入大脑，不仅决定于知识的输入方式，更主要的是决定于学习者有没有求知欲。从幼儿学步开始，他们的视野越来越宽广，对人和物的好奇心和兴趣也越来越大。他们喜欢问为什么，而在看电视动画的过程中，幼儿能找到很多问题的答案，而且电视动画会非常形象生动地回答他们的问题，易为幼儿接受，并且印象深刻。

二、电视动画对幼儿心理发展的不利影响

美国传播学者威尔伯施拉姆和威廉·波特说过： "所有电视都是教育的电视，唯一的差别是它是在教什么“，由于电视动画的内容十分丰富，在对幼儿产生积极作用的同时，也不可避免地带来了消极的影响。

(一)行为失范

电视动画的不可规定性，容易导致幼儿榜样选择的偏差，而使行为失范。幼儿的是非判断能力很差，对于电视动画呈现的各种信息无法做出正确的选择，只是从自己的兴趣出发加以接受，因而出现了一些错误的行为模仿，例如《奥特曼》，在看了这部电视动画后，孩子们都开始崇拜起这个能打怪兽的大英雄来。有个幼儿就觉得像奥特曼一样能保护世界的英雄特厉害所以在班上遇到什么矛盾和争执时他就会用武力来解决，弄的班上的其他小朋友都不敢接近他。从这里不难看出幼儿由于年龄小，对人或物的认识不够全面，所以容易出现盲目崇拜的情况。

(二)心理障隘

幼儿在电视机前的时间激增，容易导致心理障碍。幼儿过多的观看电视动画，势必会减少与同伴和家人之间的交往时间，削弱了家庭生活中形成人格所需的成员之间相互联系的密切程度，丧失较多的进行社会比较和社会适应的机会。人际直接交往(减少，造成幼儿社会心理的分离而变得孤僻、抑郁。

(三)固定思维模式、结构

电视动画容易使幼儿形成固定的思维模式、思维结构。幼儿通过广泛地吸收各种生理、心理和文化的经验作为原料，并从大量的原材料中抽出最一般的人类思维框架和逻辑结构，从而达到思维建构。因此，在这一时期原材料的积累显得尤为重要，在幼儿时期一目过早形成一种思维模式，日后日后再要改变的话就十分困难了。有些幼儿看了太多打斗内容的电视动画就会崇尚武力。孩子们在一起也经常玩模拟电视动画情节的游戏，在他们脑中争斗就成了游戏。

(四)剥夺生活经验

长期地观看电视动画会剥夺了幼儿真实生活的经验。幼儿的思维情感发展是需要真实生活经验的，尤其是在早期，直接接受特别重要。电视动画的内容再好、再逼真它毕竟是人工造的，是真实生活的简化和编写，给人的体验远远没有真实的情景那样丰富与深刻。那些充满了各种仿制的、模拟东西的生活，幼儿还有多少时间和精力留给真实的生活呢?如果我们的孩子仅凭图象来认识世界、感知世界，缺乏真实的体验而建立起来的思维和感觉都不是健全的。

三、幼儿观看电视动画的对策

首先，家长应尽量陪孩子一起看电视动画，这样就可以帮幼儿“把关“，让幼儿远离那些具有攻击性行为的电视动画，多接触向上的电视动画，家长可以针对电视动画的内容和孩子聊聊，发表自己的意见，也鼓励孩子说出他的看法，训练孩子的语言表达能力和分析能力，而且这样可以让幼儿觉得和大人有共同的话题，促进亲子关系等方面的益处。家长还应注意幼儿看电视动画时的反应，因为幼儿接受信息的方式与成人不同，他们可能违背了作者的意图，去接受一些并非该节目所要传递的信息或观念。所以，要特别留意幼儿对部电视动画的评价或提问，这些往往反映出幼儿潜意识的思维活动，有利于家长及时发现问题，对幼儿进行正确的引导。

其次，让幼儿接触不同流派的电视动画。通过跟幼儿的谈话几教师对幼儿的仔细观察中了解，幼儿身上所发生的攻击性行为跟电视动画的单性有着密切的关系，

再者，在电视动画中注意激发幼儿阅读的兴趣。家长可以帮助幼儿选择一些名着改编的电视动画作品，利用电视动画引起幼儿的阅读兴趣，幼儿从电视动画慢慢的向书籍过度，培养他们在看完电视动画后拿起书阅读的兴趣。

最后，应该恰当对待不够正面的卡通形象，幼儿园教师和家长在碰到这种情况时，不要一开始就痛心疾首，乱了方寸，越是严禁地东西，那么它越有诱惑力，幼儿会越想去了解它，这样反而坏事，对于它们的出现幼儿园老师和家长应及时地加以正确引导，通过巧妙的示范和积极的暗示帮助幼儿辩明是非，并且家长要关注幼儿的朋友正在关注的电视动画形象，以便能给予幼儿适当的引导。

每部电视动画对幼儿的利与弊是肯定存在的，但我相信只要家长和教师在购买、借租电视动画的时候进行有目的筛选，尽量限制孩子观看含有暴力内容的电视动画，比如，含有残黏场面、惊险动作、战争、结伙凶杀、拳击等内容的电视动画，为幼儿挑选以和平、善良、美好为背景，以能路养孩子良好道德行为为前提电视动画，建立电视动画节目题材库，以资料的形式储存与幼儿园或家中，根据需要随时选用。这样电视动画它给幼儿带来的利会远远多与弊。

随着人类向文明社会的不断迈进，电视动画对幼儿的影响也将日益显着。只有全社会都来关心幼儿，并共同肩负起教育幼儿的职责，使电视动画融知识的真、教育的善、娱乐的美于一体，才能保证幼儿身心健康全面、和谐地发展。

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