浅谈幼儿园家园共育工作(一)

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浅谈幼儿园家园共育工作

幼儿园与家庭应保持良好的合作关系，使之在教学活动或者日常生活中，能更好的帮助孩子，达到全面发展的目的。同时帮助家长树立良好的教育观念，多向家长分享科学育儿知识，共同承担孩子的知识之旅。

幼儿园应尽可能的取得家长的信任、理解与支持。而教师则要充分利用好家长资源，实现家园共育。幼儿教育一直以来最重视的是家园共育，只有家庭与幼儿园共同的努力下，才能有效地促进幼儿身心的全面发展。

一、问题所在

1、教师把个人地位抬高，未能在家长角度思考

表现为教师太过于把家长当成“配合者”，总是要求家长对其服从。比如：教师总是要求家长带废旧材料、活动所需材料等回园，而教师却未与家长解释其用途及所达到的目的。导致了家长对教师的“要求”越来越厌烦，对老师工作的信任度大打折扣。

2、家长片面教育，忽视幼儿的身心发展

表现为家庭教育小学化问题，家长认为孩子只要提前学习更多的新知识，或者培养孩子的特长，只要比同龄人更聪明时才是最重要。家长们只重视一时的成就，而忽视了孩子的兴趣以及身心发展。家长始终未能站到孩子的角度去考虑，未想过孩子真正需要什么？喜欢什么？如果生活中总是害怕孩子犯错，而不去锻炼孩子，那么孩子以后面对生活上的难题也难以自我解决。使得孩子面对学习再也提不起兴趣。

二、如何在教育教学中伴我同行呢？

1、尊重、平等、信任

家长与教师是教育中最好的合作者，围绕着孩子的话题总是能说个不停。因此，教师不应把家长摆在“配合”的位置上，反之教师应更多的站在家长的位置为其思考，把自己开展活动的目标和要求转达给家长，让家长从心里信任教师。

（1）家园来往

新生入园的家访是非常需要的，它可以使教师初步了解孩子的根本信息，以便日后在处理孩子的问题时会有所帮助。同时，能够在孩子入园前促进师幼关系，与老师树立初步的情感，可以减缓孩子入园的分离焦虑，让孩子能够更快的融入幼儿园的大集体中。

（2）有效利用时间与家长交流

大部分家长每天都赶着上班或者赶着有事做，那么教师与家长每天相处的时间都比较短，那么教师应该好好利用这一两分钟的时间，尽量用简单明了的语句，让家长了解孩子的基本情况。如：“臻臻今天能自己把饭吃完了！以后都要这么棒哦！”“黎黎今天会自己穿脱衣服了！”等等。使家长感受到教师对自身孩子的关爱，并能感受到教师工作上的细致，使家长对教师的信任度大大提升。

那么对于特殊人群—爷爷奶奶、外公外婆的接送工作该如何去沟通呢？

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Tags：幼儿园家园工作

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