浅谈幼儿园如何培养幼儿的独立性(一)

浅谈幼儿园如何培养幼儿的独立性

独立性是指一个人敢于和善于自我抉择，能独立地寻找实施、解决问题能力的个性品质。独立性是孩子自我发展的内在动力，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分，独立性的培养是时代对儿童的要求，对于幼儿能力的发展、性格的形成都有重要意义。幼儿时期是孩子行为习惯形成的最关键时期，所以我们要充分利用幼儿时期孩子成长养成习惯的最好阶段，培养孩子的独立性。幼儿尚在生长发育的初期阶段，生理和心理的发育都不太完善，日常生活对成人的依赖比较强。比如，幼儿不能独立上厕所，不会自己穿衣服带帽，自理能力的培养就成为了幼儿期教育中最主要的课程。因此，幼儿教师不能只是照顾好孩子们，还要培养孩子们具有自己照顾自己的能力，学会生存。让孩子学会生存是一切教育的基础，而幼儿的自理与独立性的培养是其中最重要的组成部分，对于幼儿今后的生活也会产生深远的影响。在幼儿教育中既要高度重视和满足幼儿保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立性，避免过度的保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。这一阶段幼儿受影响主要是幼儿园，因此本文对幼儿园如何培养幼儿独立性的问题进行了探讨。

一、 创设宽松的幼儿园环境

轻松的氛围和环境能够让儿童感觉到舒适安全，儿童才会有欲望去主动大胆地探索，这样才能够在发展幼儿自我选择能力的同时又能发展幼儿自我控制的能力。对轻松氛围的具体分析可以看出老师的情感因素对于营造这种宽松愉悦的氛围具有重要作用，即老师要表达出对儿童的爱和尊重，使孩子能够在心理上接受老师，消除对老师的恐惧和距离感。另外，老师还要给予孩子充分的自由时间和空间，让幼儿在自由的时间和空间里能够充分地去游戏、去和同伴交往，这种自由的时间和空间能够缓解儿童的紧张，使幼儿产生积极的情绪体验。从对实验班的观察可发现，这个班孩子与一般幼儿园的孩子相比，积极情绪比较多，消极情绪比较少，表现出孩子特有的天真活泼和快乐，孩子们在这个环境中情绪普遍比较愉快。

二、 处理好自由与限制的关系

若要培养孩子的独立性，就在一定要求和规则的前提下，给孩子充分的选择自由和自我决策的机会。如果只强调规则和要求而忽视了环境中应有的自由性，儿童不仅会表现出压抑和紧张感，并且会导致“他控行为”，即由于外界的施压而不得不表现出的暂时性顺从，而不发自内心的自我约束性服从；但是如果对儿童完全性的放任自流，儿童会没有规则意识，这不仅不利于集体管理，而且不利于孩子的独立性的发展，因为儿童毕竟生活在一个社会群体之中，需要调整自己的行为以适应社会规范。在幼儿期，当涉及到与同伴和集体纪律要求的一些问题时，就要告知儿童一定的要求和规范性限制。但是如果涉及到的问题是不属于对或错，而是属于自己的喜好并且不影响到他人等方面的行为，就应该给予儿童自由的空间，比如儿童吃的方面、玩的方面等等。首先，因为幼儿园的午餐是统一提供的食物，所以在吃什么的问题上儿童不能自行选择，但是吃多少、并且进行不影响别人的小声交谈这样的问题上，儿童应该有一定的自由度；在游戏中，尊重儿童自由选择同伴，同时注意注重培养孩子们选择适合自己交往伙伴的能力。如果儿童自由选择交往伙伴的能力和社会交往技能都得到了很好地发展，儿童的友好行为会得到加大的增加，从而降低儿童的攻击性行为。此外，还可以允许儿童从家中带来自己喜欢的玩具和幼儿园中的小伙伴们一起分享，比如传统游戏中的纸牌儿童很喜欢的游戏，还有象棋、跳棋等一些其他的玩具，给予时间和空间让孩子们自由活动、自由的选择同伴游戏玩耍。