浅谈如何消除托班新入园孩子的恐惧(二)

    教师要理解孩子对家人的依恋及对幼儿园的陌生感，并适时恰当地给予积极的反应。如关注、微笑、搂抱、应答、抚摸、交谈、讲悄悄话等等，还可以开展一些情感交流活动。开学初我组织了“抱抱宝宝”、“开汽车”、“吹泡泡”、“自带玩具”等活动，在活动中我通过拉一拉、摸一摸、搂一搂、抱一抱、亲一亲、等动作，使孩子从老师这里得到安全感，觉得老师可亲、可爱、可信赖、可接近，感到老师像妈妈、像奶奶、像自己的亲人一样，使他们逐渐适应了幼儿园的集体生活，慢慢的乐意参与集体活动，时时处于情绪较稳定的心理状态之中，渐渐地消除了对陌生人（老师、同伴）的恐惧，乐意上幼儿园。如：我班的郭雅晴小朋友，从小是奶奶带，对妈妈有点陌生，去到那里都要黏着奶奶，刚入园时天天哭着喊奶奶，从来不让同伴摸摸他、或和同伴讲句话，对老师和同伴有一种陌生恐惧感。我在平时的活动中，特意把他安排在我的身旁，开始她不愿意与其他小朋友相处，对陌生人幼极大地恐惧感，在“吹泡泡”活动中别人的小朋友都很开心在打泡泡，而她却在哭着找奶奶，我想他可能吓到了，突然有这么多的小朋友和她在一起，而他们在开心的打泡泡，她却不知所措，这时我微笑的拉着她的小手，并鼓励把小手伸出来和老师一样去拉其他小朋友得手，经过几次鼓励他与小朋友玩后她终于肯和小朋友手拉手一起玩了，这时我给他的是一个甜甜的吻，她第一次对我笑了笑。每天早上我们都会带小朋友去滑滑梯玩一玩，在玩的时候我要求小朋友来张集体照，开心的“耶”这时拿着照相机对着郭雅请说“耶”她双手举起来开心的“耶”了起来，这是我第一次看见她这么开心的样子。其实，郭雅晴小朋友并不是不愿意和老师、小朋友在一起，而是他对陌生的人有一种恐惧感，现在她觉得在幼儿园里跟在家里一样，没有什么可怕的，老师和同伴都是他的好朋友，从此变得越来越活泼、可爱啦！话也慢慢多了。

二、教育与生活相联系。

    年龄越是小的孩子他们身体的、认识的、社会的和情感的发展是更为密切地相互交错在一起的，都蕴含在生活中。因此，我组织了多个活动，如：“娃娃饿了”、“猜猜我是谁”、“我喜欢玩滑梯”等，这些活动都与孩子的生活密切相关，体现幼儿的生活，寓教育于幼儿生活内容。如：活动“娃娃饿了”，小朋友都知道饿了就要吃，吃是幼儿生活中的一个重要部分，日常生活中幼儿对吃已有一些经验，知道面条、馒头、面包等可以吃。在活动中先让幼儿边说边做“娃娃饿了，别哭！别哭！我来包饺子给你吃” 、“我来给你做面条吃、我来给你做馒头吃……”。再让幼儿把好吃的东西喂给娃娃吃，边喂边说：“小娃娃吃馒头吧……”等。让孩子们在活动中体验做爸爸、做妈妈、做主人的感觉。在活动孩子感觉到在幼儿园跟在自己家里一样，在有趣的活动过程中忘却了对亲人的依恋，这真是消除孩子恐惧感的好方法。

    三、注重活动材料和玩具的摆放。

    根据托班孩子年龄小喜欢独占玩具等特点，我尽量做到提供的活动材料和玩具数量充足。材料的摆放有利于孩子的独立活动、均衡活动、小群活动。以通过他们的感觉和身体动作，不断地尝试、重复、模仿、操作而获得经验，促进孩子正在出现的能力的发展。激发孩子的活动兴趣，分散幼儿对亲人思念的注意力，消除新入园孩子的恐惧感。如图书、雪花片、小积木等都比幼儿人数略多，另外活动室内摆放一些色彩鲜艳的适合托儿玩的玩具，有娃娃家、理发店、能发出声音的玩具等，都可以引起孩子的注意，激发孩子动手玩一玩、试一试的欲望，孩子时而独力玩，时而结伴玩，在玩耍中感受乐趣，慢慢忘记爸爸妈妈，丢掉心中的不安，同时孩子在无忧无虑自由自在玩的过程中，消除了对陌生环境的恐惧。

总之，在工作中如何消除托班新生对幼儿园陌生感，我的体会是吸引孩子的注意，让孩子参加到一日活动中，在丰富多彩、有趣的活动中，熟悉老师、同伴及周围环境，让孩子有一种家的感觉，老师、同伴是家中的一员。只有这样才能消除新入园孩子与父母和亲人分离的痛苦，爱上、乐意上幼儿园。