浅谈培养小班幼儿语言能力的发展(二)

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一、让孩子想说。依据班级幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。如，对于能积极发言的幼儿及时地以贴红花、拥抱、送大拇指、鼓掌等方式给予肯定，同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性格内向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一样一开始就能站出来说，而是进行个别交谈，一步一步地去引导，帮助其克服心理障碍，从能站出来能和老师或其他小朋友一起说独立说大声地说，最后大方地与人交谈。

二、让孩子敢说。其实有些孩子他不是不想说而是不敢说，因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。如，开展餐前播报、故事大王、自由交谈等活动，让幼儿学会把生活中的所见所闻、所学通过自己的表现及说来传达给周围的人，与他人一起分享，体验分享的快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高了幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。

1、在日常生活中学。如秋天来了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树木、花的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样，石榴树的叶子黄了，像一把金色的小扇子有树叶落下来想小船、松树好是很绿，看上去像一顶尖尖的帽子、幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来，发展了口语表达能力。

总之，幼儿一日生活中，如户外活动、谈话、种植等都是幼儿语言学习的有益资源，师要善于抓住契机，引导幼儿学习和发展语言。

2、在游戏中学。如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流活动，从而获得语言的发展。

3、在相互渗透的各科领域中学。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联，因此，互相渗透各个领

（三）、社会大环境对小班幼儿语言的影响和发展

一、小班幼儿由于年龄的限制，他们的认知是有限、狭义的。作为成人，我们可以让幼儿多接触社会这个大环境，来开拓幼儿的眼界、提升幼儿的认知。

二、发展幼儿的亲社会能力同时锻炼幼儿的语言发展。将他们置于一个大环境中，他们会遇到形形色色，大大小小的人，对于在语言上刚起步的幼儿有着不小的影响。

小班幼儿处于语言发展的关键期，同时又是正确学习和正确使用语言的萌芽期，所以发展幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需求，也是全社会的责任。作为幼儿的学习榜样，我们要做到家园共育，让幼儿打下一个良好的语言基础。

参考文献

【1】梅子浅谈如何培养幼儿语言表达能力[j]幼儿教育，2014（4）

【2】教育部门办公厅国家中长期教育改革和发展规划纲要[EB/oL]2010-07-29

【3】教育局办公厅幼儿园教育指导纲要（实行）[EB/oL]2001-08-01

【4】教育部办公厅3-6岁儿童学习与发展指南[EB/oL]2012-10-09

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