幼儿身心和谐发展的研究心得(一)

幼儿身心和谐发展的研究心得

幼儿期是人生的起步阶段，幼儿期的身心健康对其一生的发展有着极其重要的影响。因此，幼儿身心健康教育越来越引起人民的重视。健康教育是维护健康的必由之路，健康教育系统的渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。在幼儿教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。

一、提高幼儿自我保护意识，实施适宜的教育方法

    幼儿好奇心强，喜欢冒险，常常喜欢这里看看，那里摸摸。当自己身处危险之中时，不能清楚地预见其行为的后果，缺乏自我保护的能力。而老师应时时刻刻做一个有心人，处处留心在意，进行随机教育，对于幼儿已造成的伤害，老师可随时随地对幼儿进行教育，这样更有说服力。

        老师可以教导幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。这样减少幼儿在家庭、幼儿园和社会的环境之中意外事故的发生。在日常生活中，教孩子养成吃饭前，喝水前摸一摸，吹一吹的习惯，可以避免烫嘴，烫手等。吃饭时不嬉笑打闹可避免气管进异物，吃骨头和鱼时，能把小骨头和小刺跳出来免受咽喉之痛。饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等 等。这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。注意从孩子的生活细节去训练，孩子能做到的事就让他自己做，决不包办代替。这样使孩子的安全张显于生活的角角落落。

        另外， 重视开展户外活动，多让幼儿进行走，跑，跳等基本动作的练习，不仅能锻炼幼儿身体，而且直接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激，有利于幼儿的生长发育和身心健康。幼儿玩游戏常常是百玩不厌，兴致非常高，导致容易发生一些碰撞，擦伤等现象。为了更好地开展好活动，对幼儿进行自我保护的意识的培养就显得尤为重要。例如：教幼儿在走路，跑步的时候，头要超前看，重心要在下半身，身体不要往前冲：追逐时，要求幼儿拍到对方即可，不要抓着牢牢不放，对方被拍到后也应立即停止，不要再跑：怎么样提高户外体育活动中幼儿的自我保护意识，关键是老师要在每一次的户外活动前说教，让幼儿明白怎么样才算是最好的玩这一游戏活动，对于不良的活动行为及时，即时的制止，以免产生不良的后果，制危险行为于萌芽状态。

二、创建和谐的心理环境

  为了使幼儿心理健康发展，我们必须为幼儿创造健康的教育环境，使幼儿在这种环境中充分发展潜能，形成健全的人格。幼儿教育是孩子成长路上的起步阶段，有个好的开始能减少孩子在以后在生活过程中走的弯路。

        创造一个能激发积极社会情感的充分爱心和关切的环境。在师生之间，只有建立了和谐，亲切，友好尊重，充满社会情感的关系，才能使幼儿乐意接受教师的要求和指导，敞开心扉的自然表达心理动态和全部智能，并且扩展为良好的同伴关系。和谐的师生关系需要教师及时的与幼儿进行沟通，这种师生间的沟通，能缩短老师和孩子间的距离，加深师生间的了解，在沟通中，幼儿能够感受到教师对他的关注，尊重，使幼儿有一种被重视感，并有一种充分的接纳感，感到自己为教师所关心，喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这种积极地情绪体验，有助于幼儿保持活泼，开朗的情绪，增强对教师的喜爱和信任，乐于接受教师的引导和帮助，同时，幼儿在与教师的沟通中，向教师传递他的情绪，情感，使教师能够及时的了解幼儿的需要，给予适宜的指导与帮助，教师与幼儿能建立起积极的相互信任，尊重的关系，促进幼儿心理的健康发展。

三、构建和谐的生态环境　　

     儿童的生态环境首先是，家庭环境，这是儿童生存发展的最重要的基地。家庭变化中对儿童发展影响较大的主要有：家庭结构的变化，家庭居住条件和环境的变化，家庭生活水平的变化等。

        据国家统计局最新人口抽象调查资料表明，我国1995年家庭平均规模为3.7人，像上海这样的大城市户均3.13人，已接近发达国家水平。其中一代户为15.74%，两代户为64.84%，占了绝大多数，表明我国家庭结构的发展是趋向简单化，小型化。以一个孩子为核心的家庭结构在城市已经高达95%，在农村也达到60%，正在成为我国家庭结构的主要模式。