幼儿入园前应做何准备(二)

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（2）学习物品的准备

给孩子准备并熟悉纸、油画棒、橡皮泥、图书等学习用品用途，让孩子自己选购，加深他对幼儿园的期待感。家长在孩子所有物品上写上名字或做好标记，让孩子记住那些东西属于自己。

二、儿童的准备工作

1、心理的准备

（1）心理学家认为，分离是人生必须面对的任务。每个人均不可避免面临分离，不能接受和适应分离，心理就无法成熟。婴儿出生实际上就是一个人最早的分离体验，充满了焦虑与恐惧感，因而孩子一出生就哇哇大哭。接着是入托、入学期的分离，也就是与家庭的分离。家长要帮助儿童在成长中学习面对分离，帮助孩子消除分离焦虑。在孩子入园前，向孩子渗透为什么要去幼儿园，宝宝长大了才去幼儿园就像爸妈去上班一样自然。要在孩子面前经常提起幼儿园老师，老师有多么喜欢他，让孩子建立对老师的信任感，这样孩子不安的感觉就会减少很多。

（2）找机会带孩子去幼儿园看看，可选择幼儿园的小朋友们正在学习活动的时候，让孩子看看教室里的小朋友们在老师指导下学习的情景，看到老师与其他孩子做着有趣的事情，让他知道上幼儿园可认识很多好朋友跟好朋友一起做游戏，可以学到好多本领，他心里自然向往。园里的大型游乐玩具，然后再带他去看看园的各处，并给他讲述这些地方的用途，当孩子看到园到处都有着花花绿绿的装饰和图画时，心里便清楚园的确是个好玩的地方。

（3）全家都要对上幼儿园的行为表示肯定和帮助，又要对周围已经上了幼儿园的小朋友表示赞美和羡慕。家长应该让宝宝安心知道妈妈每天会去幼儿园接她。

只要父母肯用心做些细致的引导，孩子对上幼儿园就会充满渴望，孩子焦虑不安感就会消失，就可达到最佳的心理状态。

2、孩子生活自理能力准备

幼儿园是一个有10多个同伴的大集体，穿脱衣服、吃饭、喝水、上厕所等日常生活基本要靠幼儿自己去完成。所以入园前家长要先去了解幼儿园的生活常规及作息时间，在家协助幼儿，培养幼儿最基本的生活自理能力，提高他们自我服务性劳动能力和自我照顾能力。

（1）学习独立进餐。首先，不要给孩子喂饭要鼓励孩子自己吃。其次家长不要担心孩子会把饭洒在地上而不让孩子独自吃饭。针对撒饭的情况，可以事先作些准备工作，如：在孩子饭桌周围铺一些废报纸接撒出的饭粒，使用打不破的碗，给孩子穿上易清洗的衣服，提醒孩子珍惜粮食等。再次吃饭时间和地点要固定，不能边看电视或边玩玩具边吃饭更不要吃饭时随意走动。

（2）培养良好的午睡习惯。在幼儿入园前两三个月逐步把孩子在家的作息习惯调整到与幼儿园一致，在家尽量按幼儿园的时间表安排孩子午睡时间，就是没有午睡习惯的幼儿，家长也要营造良好的午睡氛围，在规定的时间内躺在床上，以让幼儿提前适应。

（3）学习独立入厕。学习正确使用蹲坑，脱下裤子下蹲，站起来提上裤子等一系列动作反复练习直至熟练。

（4）自己穿衣服鞋子锻炼

教会孩子认识自己的衣服鞋子，为防穿反鞋，家长要做好鞋子左右脚标志，最好选粘扣的鞋子，穿脱方便。教孩子穿衣服可以通过比赛的方式，使穿脱衣服变成一种有趣的游戏：如火车钻山洞等。每个孩子都可能有自己穿脱衣服的方法，只要穿得快、好，不必拘泥于一种形式，家长一定要有耐心、不能着急，也不能图省事。

（5）独立盥洗的卫生习惯锻炼

孩子入园前要养成饭前便后洗手、饭后擦嘴漱口洗手等良好的卫生习惯，，父母可利用孩子喜欢玩水这点有意识地、耐心地教会孩子洗手洗脸程序，同时可利用一些儿歌来帮宝宝记忆，随机引导，让孩子学会独立盥洗、讲究卫生。

3、语言表达能力和交往能力的训练提高

（1）提高语言表达能力，清楚地表达自己的意愿。培养孩子清楚地表达自己意愿的能力非常重要，尤其在幼儿园的集体生活中，利于老师了解孩子，及时采取应对措施。家长注意跟孩子说话时，尽量说普通话，尽量清楚、有礼貌、语气温和。还要有意识地让孩子学会倾听大人的话，学会按大人的话去做某些事情。在日常生活中，父母可有意识与孩子进行沟通：“告诉妈妈，你想干什么？”“你刚才玩什么，给爸爸讲讲”“妈妈穿的衣服什么颜色”“苹果什么形状”。还要提高孩子“敢说话、说得清”的能力，如训练孩子在口渴时会向成人要水喝，或自己主动去喝水；训练孩子当感到不舒服时会说出或用手指出具体的部位（例如头痛、肚子痛等）。

（2）交往能力

对即将入园的孩子来说，其活动中心将从家庭转入集体，这也意味着幼儿从自我中心向群体中心转移，在独生子女家庭中，幼儿“以我为中心”的特点尤为突出，入园后，孩子要与20多个同伴相处，所以他必须学会轮流、等待，学会邀请拒绝玩伴等，所以家长应经常有意识地让孩子把好的东西分给家人或亲人，玩具与大家一起玩，学会分享与共享，家长也要避免说“这都是你的”之类的活，让孩子分享共享的快乐，外出串门或有客人到来，鼓励孩子在客人面前表演节目，锻炼他与陌生人的接触能力。家长在日常生活中要言传身教、以身作则，“润物细无声”帮助幼儿理解和运用简单的礼貌用语，提高交往能力。

三、家园配合，共同做好幼儿入园的准备工作

1、在孩子入园时，把孩子的特点和不足告诉老师，以便双方配合，积极指导。对于比较难适应的幼儿，家长可以稍微晚点送孩子去幼儿园，早点去幼儿园接孩子，以减少孩子在幼儿园的时间，随着孩子对集体生活的适应，慢慢加长在幼儿园的时间。

2、家长在家里要注意自己的言行，不可以拿老师和幼儿园来威胁孩子，比如 “再不听话，就把你送到幼儿园，放学时不去接你回来”等之类的话，这样无形中就增加了孩子对幼儿园和老师的恐惧感。也不要在孩子回家后问孩子：“今天在幼儿园有没有小朋友欺负你”等，这样会更加让孩子感到不安。而是应该和孩子交流一些能给他带来美好的记忆的东西，可以问问他：“老师带你们做了什么有趣的事情”以消除孩子的紧张情绪，激发孩子继续入园的兴趣。

3、对孩子入园后碰到的问题，要及时和老师交流，以便教师对初入园的孩子有针对性地进行照顾和帮助。相信做到了这几点，幼儿的入园问题就会迎刃而解，我们迎来的也会是孩子们的张张笑脸了。

四、总结

与过去传统社区环境相比，目前独生子女家庭里的孩子接触外界的机会不多，对陌生环境适应较慢。幼儿园是一个陌生的环境，孩子对幼儿园不了解，自然产生恐惧感。另一方面，幼儿园的环境与孩子熟悉的家庭环境之间存在很大的差异，孩子需要适应需要一个过程。但随着家庭教育的理念日趋理性化，随着幼儿园的管理日趋人性化、个别化，更多的孩子会平稳走出迈向社会的第一步。

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