环保教育之我见(一)

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[摘要] 环保教育在幼儿时期，其主要目的是培养幼儿养成一定的环保行为习惯。家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥教育的功能，家庭与幼儿园相互配合，共同参与环保教育，是帮助幼儿树立良好的环保意识的重要渠道。而家长的环保行为也直接影响幼儿的环保行为，所以家长的支持和配合对于幼儿园的环保教育是非常重要的。
[关键词] 幼儿园环保教育环保行为养成
环境保护问题，在二十一世纪这样一个社会全球化趋势强烈的今天，越来越得到了重视。环保不仅仅对我们创造美好生活环境有很大的帮助，更是对子孙后代生活环境的可持续发展有着重要的意义。幼儿是未来的主人翁，对于低碳环保这样的一个话题，应该是从小就作为一种观念，渗透到幼儿的思维模式里去，让他们对环境保护有一个根深蒂固的意识
环保教育作为一门新的教育课程，在许多幼儿园都逐渐开展起来，不可否认在开展环保教育课程以来，幼儿的环保知识增加了不少，他们知道要节约用水，节约用电、不乱扔纸屑等等。但是在实际生活中，我观察到许多不和谐的情况。例如：每天放学家长接完孩子后，大批的孩子涌向操场，在巡视的过程中我发现，孩子们把喝过的饮料瓶随意丢弃，把薯片袋子随手一扔直接扔在了垃圾筒的旁边，更有家长和幼儿一起摘幼儿园里的花，只是为了孩子觉得好玩。对于这样不环保的行为出现，我不禁思考起一个问题来，我们的环保教育起到真正的教育作用了吗；这些内容是否是幼儿能理解和接受的；是否真的促进了幼儿良好行为的养成。
作为一名幼师，是有责任有义务对幼儿进行科学的系统的环境保护的教育。幼儿不同于成人，他们的思维方式和成人有很大的区别，对事物的兴趣点也和成人不一样，因此不能用教育成人的方式方法强行实施在幼儿身上，那只会适得其反。我们应该让环保教育这样一个话题，变得丰富多彩，变得乐趣无穷，让幼儿主动的去学习，去操作掌握环保的具体技能。而怎么让环保低碳这样一个话题，变得丰富多彩，变得乐趣无穷，让幼儿主动的去学习，去了解环保应该怎么做呢，下面谈谈我在教育实践中做法。
一、制订出适合幼儿年龄特点和发展需要的环保教育目标
幼儿园时期的幼儿，分为小、中、大三个年龄段，显然环保教育的要求也各有不同。在幼儿期初期（小班），幼儿自理能力、动手能力都比较弱，在制定环保教育目标的时候，一般都以幼儿自身的感受、体验为主，例如：知道噪音的危害，懂得保护自己的耳朵；知道要节约用电、节约用水；能爱护花草树木，不乱摘花，知道树木对人体健康有着重要的作用等等方面。到了幼儿期中期（中班），是幼儿园阶段承前启后的一个阶段，幼儿的自理能力有了很大提高，活动持久性、目的性、专注性都有了明显的提高，在目标的制定上可以引导幼儿了解、认识一些初步的环保知识和简单、粗浅的环保技能，尝试动手参与制作，变废为宝等等。在幼儿期中后期（大班），幼儿合作意识、规则意识，动手能力增强，社会性发展提高，能从鼓励幼儿参与社区活动，争做环保小卫士，培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感等方面去制定目标。
此外，我感到对幼儿进行环保教育还要从幼儿的生活经验和理解能力出发，结合幼儿的发展特点。如果幼儿园的环保教育以单一的老师上课的模式进行，脱离了幼儿的生活经验和理解能力，那么就会出现幼儿说一套，做一套的现象，那样的教育是不可取的，也没有任何的教育意义可言。
二、加强教师环保知识的学习，提高环保意识。
环保教育要从孩子抓起，教师首先要丰富自己的环保知识，怎样提高自己的环保意识呢？我们成立了环保宣传小组，利用教研时间学习有关环保方面的知识，拓宽自身的知识面，真正认识到环保的必要性和紧迫性。在一日活动中，教师的榜样力量也会影响每一位幼儿，例如：例如看见果皮纸屑捡起投入垃圾箱，不浪费用水，不随地吐痰，不在公共场所大声喧吵，等等。带领幼儿做好环保宣传工作，真正做好孩子的“绿色导师”，带动孩子的绿色行为，幼儿一定会主动地加入到这一行列来。
三、利用周围环境对幼儿进行环保教育。
对幼儿进行保教育，切勿点太大，面太广。因为幼儿年龄小，活动范围窄，能直接接触的自然现象总是有限的，因此，我们在每个班级的一角都开设了自然角，用做培养幼儿环保意识的课堂。那么合理按排、精心设计自然角，对培养幼儿的生态环保意识，就显得非常重要。
例如：现在正值春季，我就发动幼儿去采集各种种子，放在室内阳光充足的地方泡养；结合“植树节”设置种子发芽小实验等，并及时组织请有经验的幼儿向同伴介绍新增动植物名称、特点、管理方法。这样，幼儿就尽可能地了解大自然的丰富多彩，从而激发幼儿热爱大自然的情感，为培养幼儿的环保意识打下基础。我们还可以将自然角延伸至种植园，让幼儿亲手种植，我带领幼儿去种植蚕豆，孩子们亲手将蚕豆种子种下去，每天安排值日生给蚕豆浇水，认真观察蚕豆出土、生长等一系列过程，并做好植物观察记录。在培育的过程中幼儿知道了植物生长的不易，在感受了付出的劳动后，孩子们就更加自觉的关心身边的花草树木和小动物，关注它们的生长环境。就在一次散步活动中，薇薇边走边去拉苗圃里的树叶，后面的豆豆马上大声地制止他：“不许拉，小树会疼的。”可见，在他们幼小的心灵里，已经播下了保护环境的种子
四、树立正确的教育理念，注重教学形式，促进幼儿良好环保习惯的养成。
环保教育在幼儿时期，主要是培养幼儿形成一定的环保行为。使之成为一种影响终生的行为习惯。在日常活动中，我利用幼儿好奇的特点，激发其探索周围世界，了解周围世界的愿望，使其从幼年时代起就发自内心的喜欢这个世界，欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心这个世界。
在一次组织大班拔草活动中，我有意识地引导幼儿观察草根，结果好多孩子把自己从拔草上的发现告诉了我。“老师，这种草的根像老爷爷的胡须。”“这种草根像蚯蚓。”“这根草的根像小萝卜”。于是我抓住幼儿对植物根的兴趣，组织了一次“有趣的根拼插”活动，没想到孩子们的想象能力那么丰富，他们用蒜苗的根，大小土豆拼成一个扎小辫子的姑娘；用一个弯曲的白薯和小土豆接成一只顽皮的海豚。孩子们在活动中充分感受到自然中植物的艺术美，认识到生活中很多看来不起眼的东西，通过精心设计制作会变成充满生活趣味的心事物。在这次活动中，孩子们不仅欣赏了植物的艺术美，而且了解了植物的生态意义，形成了爱护周围植物以及利用植物的情感，从而达到了保护自身周围环境的教育目的。

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Tags：环保教育

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