设定理由 春天来了,认识春天,对于中班幼儿来说,较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中,生动直观的事物,容易引起幼儿的观察和认知。通过感受春天,表现春天的活动,使幼儿了解一些春天的明显特征,引导幼儿观察自然,观察生活,从而激发和发展对自然美的感受力表现力。 中班幼儿观察力的特点,仍属于具体而不是整体的,零星而不全面的,所以,他们还不会从人到自然,从植物到动物如此这般有序地,细致地观察春天的特征,教师在指导观察中,以激发幼儿的观察兴趣为主,引导幼儿学习一些观察的方法,从而使幼儿发现自然美,喜欢大自然,这时期的幼儿,已有表现事物的渴望,但往往因表现技巧的不够,而削弱了表现力和创造力,教师应在活动中因人施教,使每个幼儿充满信心地能够表现自己,幼儿的表现力以感性经验为主,所以认识春天是基础。
单元总目标 1、知道春天的月份、春季特征、发生的变化等。 2、了解春天的特征,以及发生的变化。 3、通过游戏、手工操作,使幼儿在快活中获得知识。 4、认识春天,观察夏天与春天的不同。 5、了解春天到来时生活中的变化。 6、知道引起季节变化的原因,能用适当的语言表达大自然随季 节的推移发生的变化。 7、了解春天与其化季节的不同,接纳炎热的春天,欣赏四季。
名称 主要目标 主要内容和步骤 备注
一、 四 季 中 春 天 的 月 份 1、知道春天的月份; 2、知道春天是四季之一; 3、对春天有感激之情,并会表达; 4、会画关于春天的画,感受春天的热情。 1、出示挂图,让幼儿观察春天在一年之中的哪几个月份。 2、教师利用投影片,向幼儿讲解,春天是四季之一。 3、请幼儿回家问妈妈春天是怎样的,并记下春天的景色,回幼儿园向小朋友们报告。 4、教师和幼儿共同制作爱心卡片送给美丽的春天,向春天表示谢意。幼儿可在卡片上画画,或者从报纸、包装纸上剪下他们认为美好的图画贴在心意卡片上,并一起贴在班内的语言角中,一起欣赏。 准备工作: 1、课前观察:当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与夏天相比有什么变化。 2、挂图或投影片春天、夏天。
二、 春 天 与 夏 天 的 不 同 之 处 1、通过本课教学,使学生初步了解春天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2、培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。 3、培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。 (一)教学引入 1、提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。) 2、谈话:现在是什么季节? 讲述:这节课,我们来认识春天有什么特征。(板书课题。) (二)学习新课 1、比较图中的夏天与春天有什么不同 2、出示挂图或投影片春天、夏天。 3、分组观察、讨论:春天与夏天有什么不同? (三)汇报观察、讨论结果: 认识春天的一般特点,是为了使学生获得关于春天的基础知识,从而更好地认识当地春天的特征。 ①天空有什么不同?(春天的天空多云。) ②树木有什么不同?(春天的树叶茂密。) ③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高了一点,小麦还没成熟。) ④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多,小青蛙在呱呱叫。) ⑤人的衣着有什么变化?(换了春装。) ⑥孩子们在户外玩什么?(风筝)这说明春天的天气怎样?(大风。) (四)分组讨论:每幅图说明夏天与春天有什么不同? 准备工作: 挂图或投影片,关于春天、夏天照片。
三、 故 事 《快 乐 的 春 天》 1、掌握故事内容。 2、了解春天常见的动植物。 3、体验故事所表现的春天的美好意境。
1、倾听故事,了解故事内容。 2、说说故事中的角色及主要内容 3、知道春天常见的动植物。 4、幼儿拿纸偶讲述故事。 5、讨论:小青蛙在春天感受到的快乐合资既有什么不一样。 6、说说自己的快乐春天,并画下来。 准备工作:故事图片。
四、 手 工 : 木 棉 花 活 动 1、了解木棉花的生长过程。 2、能利用彩泥进行制作。 3、萌发对木棉花的喜爱之情。 1、回忆观察过的木棉花是什么样的。 2、观看木棉花图,介绍木棉花生长过程。 3、谈话:木棉花叶是什么样的及棉花的颜色和花瓣形状。 4、、讨论:如何制作木棉花。 5、开始制作,引导幼儿将花瓣呈现立体感。 6、作品展示,大家互评。 准备工作: 1、观赏木棉花; 2、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、 常 识 : 昆 虫 乐 园 1、了解春季不同昆虫的特点。 2、能说出春季昆虫的名称及生活习性。 3、萌发对春日的喜爱。 7、讨论:春天都有哪些昆虫? 8、观看电脑资料,了解春季昆虫的种类及特点。 9、总结昆虫的特点,并能进行区别。 10、绘画:《春天的昆虫》。
准备工作: 各种昆虫及标本、挂图。
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