美术操作常规对幼儿美术教育活动的益处(二)

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在美术活动操作中，很容易出现活动结束了，教室的桌面和地板上出现许多废弃的材料，幼儿和教师收拾很麻烦。后来教师通过实践反思把美术操作常规运用到教学过程中，引导幼儿自觉地整理和收拾材料。

例如：在美术手工油泥的活动中，教师通过运用美术操作常规中的材料操作常规，给每组幼儿准备了泥工板、各色油泥组装的分类盒、装满各种材料的工具盒以及纸盒做的垃圾箱，并讲解材料的投放规则。幼儿们渐渐的能做到整理泥工板，分颜色摆放油泥，不再乱扔垃圾，而是把他放入桌下的垃圾箱中，自觉地按类收拾和摆放材料，不知不觉幼儿就养成了整理的好习惯。

3.培养幼儿的自觉能力

在美术活动操作中幼儿很容易被桌上的材料所吸引，导致教师讲课时幼儿注意力分散，去乱碰桌上的材料。后来教师通过实践反思把美术操作常规运用到教学过程中，引导幼儿自觉地去听课，减小被外界的吸引。

例如：在美术手工油泥的活动中，教师通过运用美术操作常规中的材料操作常规，在上课之前把材料装入工具篮里放到每个小组的桌子下面，这样就大大降低了幼儿被材料分散注意力。接着教师给幼儿讲解操作时的常规，如教师发放泥工板，要求幼儿将泥工板横着摆放在自己位子的桌面上，幼儿摆放整齐之后，小手放在小腿上。慢慢的幼儿在适应了常规后，就能够自觉得去操作。

二、美术操作常规，提升幼儿美术素养

1.提高了幼儿美术技能的操作

在美术活动的操作中，美术技能的教学则是一节课的主体，怎样让幼儿能更好的学会并操作美术技能，拥有系统的技能细则和简洁易懂的技能教学方法是必不可少的，美术操作常规中的美术技能细则就包括了这些。

例如：就油泥美术活动实践中，教师在教幼儿搓圆时，教师根据油泥技能操作细则中的搓圆细则（搓圆：应取适量油泥放在手心，用两只手手心尽心反方向团圆，至圆润没有裂痕为止。)把每个基础的搓油泥的方法运用到教学活动中去，幼儿就更加能简洁易懂的去学习怎样搓油泥的形象。

促进幼儿美术作品效果的优化

在美术活动的操作中，幼儿作品的效果也显示着一节课的质量所在，幼儿只有学会了怎样去更好的操作，才会制作出好的作品。在美术操作常规细则中，就制定了一些利于幼儿操作的技能细则。

例如：就油泥美术活动实践中，在传授幼儿怎样捏水滴娃娃的过程中，结合步骤图的方法，依次出示取泥的大小、搓圆捏尖变水滴形接着给水滴身体加上点点的眼睛，最后加上搓细条捏弯添加嘴巴。形象直观的让幼儿去巩固学习，加强了幼儿的自主学习的能力，从而作品的效果也大大提升了。

三、美术操作常规，规范幼儿在课堂的管理

幼儿对课堂操作更加有条理

在美术活动的操作过程中，幼儿的们操作能力不一，有的能很快完成作品，有的则慢慢的进行中，不知所措。而已经完成的幼儿则会坐立不安，做其它的事情来转移他们的注意，这个时候课堂的常规管理就至关重要。在美术操作常规中就制定了一些可以解决的常规管理。

例如：就油泥美术活动实践中，我们针对幼儿的能力差异，可以让幼儿确定固定的帮伴，先完成的幼儿就可以去帮助有困难的幼儿，教他而不是帮他做。这样不仅对课堂有了有效的管理，也促进了幼儿相互合作，相互帮助的课堂学习氛围。

规范了幼儿课堂的常规

一节好的美术活动，不仅要注重教学的质量，也要有一定的课堂常规作为基础，而美术操作常规细则则系统的规划了，课堂的常规步骤。从细节出发，设计出适合对幼儿进行教育的常规。

例如：就油泥美术活动实践中，在课的开始，教师把材料分好，摆好在每组的桌下，这样就避免幼儿转移的注意力。接着教师开始示范操作过程，并讲解注意事项（油泥的搓法注意的细则），然后教师让幼儿自主摆放材料和工具，接着提出要求开始分泥，之后教师出示步骤图开始带幼儿巩固搓你技能，并提醒幼儿怎样用材料和工具。等幼儿自主操作时，能力强的完成后去帮助能力弱的幼儿，最后大家分工整理。课堂操作过程条理分明，井井有序，幼儿也能自如的参与到课堂中去。

综上所述，美术操作常规对美术教育活动是非常重要的。在一节课拥有规范的操作常规是必不可少的，他不仅奠定了课的质量，使得幼儿享受更优的教育。也培养了幼儿良好的行为习惯，更加规范了幼儿在课上的纪律性，使得幼儿在规范的课堂中更加能够学好美术，获取审美素质。

参考文献

1.美术教育常规细则

2.幼儿行为习惯

3.幼儿园艺术教育纲要

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