浅谈男幼师的社会地位及优势与劣势(二)

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社会传统观念及自身观念的束缚

传统观念认为幼儿教育就是看孩子，是女人的事情，所以，提到男幼儿教师，人们太多不理解，觉得好奇，对他们的工作不容易接受，给他们造成很大的心里压力，因此需要社会和媒体的大力宣传，逐渐让人们接受男幼儿教师。

男幼儿教师的来源主要是师范类学校和职业技术学院的学前教育专业的毕业生，也有极少的一部分来自其他专业，作为一名男幼儿教师，是要客服自身的传统观念，认识到从事幼儿教育事业的伟大和发展前景呢，坚定自己的职业信念，要树立“有为才能有位”的意识。

男性的天性决定了男幼儿教师不可能像女幼儿教师细心和耐心

从事幼儿教育工作，需要有耐心、细心、和爱心，女幼儿教师似乎天生就具备做幼儿教师的天分。但男性与女性相比，不会具有女性细腻、温柔等女性特有的品质。男老师刚参加工作，有时不会那么细心，对孩子也不会很有耐心，这需要男老师多磨练，多与幼儿交流，培养与孩子的情感，热爱本职工作，做到爱心、细心、热心、耐心、真心，成为一名不逊于女老师的男老师。

幼儿教师的职业待遇和社会地位比较低，男幼儿教师恋爱、婚姻成为一大难题

在传统观念看来，男性的社会地位取决于其经济待遇情况和工作的社会地位，男性在家庭中的地位又取决于其社会地位和经济待遇情况，而当一个男人在社会中所处的职业地位不被大众尤其自己家人的认可，那么他在家里的地位也同样不会被认可。

从整个国家乃至世界来看，幼儿教师的工资待遇都远远比不上其他教师，相应的社会地位也比较低。男幼儿教师也一样，因为待遇问题会在恋爱和婚姻上遇到挫折，调查也显示，当男性进入幼儿教育行业以后的社会地位、经济状况的不理想，其所得与社会对男性所要求之间存在着巨大的落差，这也使得他们顾虑重重，不能全心全意的投入到工作中，很多男幼儿教师因此都放弃了自己喜爱的幼教事业，男幼儿教师的职业待遇和社会地位比较低是幼儿教师流失的主要原因。

四、公众文化意识的模糊及政府政策支持不足

文化的功能之一就是定义事物，也就是定义事物的功能和作用，尤其是公众文化意识的传播更需要大众接受的定性的概念化的东西。例如，大多数人认为，男性比女性更适合当兵；女性比男性更适合做幼教工作等等。实际上，文化领域的东西无不渗透着上层建筑的思想及政策法规和制度，每一种社会文化的产生都有着深层次社会政治关系学说，如果政府想建立一种新的体制或某部门要推行一种制度，他们首先做的就是利用有利的大众媒体进行文化意识的传播。那么幼儿园的男教师终究是男性职业中不被社会公众文化所大量宣传，政府及相关行政部门也没有出台特别的政策及制度去支持或挟持这种行业的发展和推广，这就必然会导致从业人员极少的男幼儿教师由于自身和社会的原因去改换自己的工作，另寻谋生之路。

十年树木，百年树人，大家都知道，幼儿教育是启蒙教育，是帮助孩子在早期获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中不仅仅是知识的传递者，更是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。要给孩子一杯水，自己首先要是一股涓涓流淌的溪流。幼儿教师除了要有广博的专业知识和精干的工作能力外，更重要的是要有一颗无处不在的爱心、耐心、和责任心。希望每一位从事幼儿教育的工作者们不断完善自我、超越自我、让我们更好的诠释幼儿教师这一角色。

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