浅谈三代同堂幼儿家庭教育的一致性(一)

浅谈三代同堂幼儿家庭教育的一致性

[摘 要]倡导良好的家庭教育是我们中华民族的优良传统。《三字经》中的“养不教，父之过”早已成为人们耳熟能详的名言警句。旧时的书香门第都十分注重教育本家族的晚辈应知书达理，以不给门庭带来羞辱。到了近现代，随着时代的发展和人们文化程度的日益提高，家庭教育对孩子成长的重要性已被普遍认同，众多的著名教育家或学者名人都有相关的论述。例如，美国教育家泰曼·约翰逊这样说道：“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。”宋庆龄女士对于家庭教育也有着自己的见解，她说：“父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。”“以自我为中心”为特点的幼儿正处于良好社会性品质形成的关键期，良好的家庭教育对他们的作用和影响显得尤为重要。在当今社会中，虽然父母一代承担着幼儿家庭教育的主要责任和义务，但在三代同堂的家庭中，教育孙辈的责任自然也落到了祖辈们的身上。由于两代人的成长经历不同，受教育的程度不同，所处的家庭位置也不同，教育思想和行为难免不时出现差异和分歧，如这些差异和分歧不加妥善处理会导致孩子的两面性行为，对孩子身心的健康发展十分不利。如何使三代同堂的幼儿家庭教育能保持基本一致，这已成为这些家庭乃至幼儿园教师必须思考和正确面对的问题。

 [关键词] 幼儿园   家庭教育  三代同堂  教育观念

一、父辈，祖辈两代人应保持教育观念和做法的基本一致

   家庭教育的一致性通常指在教育过程中家长的教育观念、教育态度和教育的方式方法上能基本保持一致。一个家庭如能保持教育观念、教育要求和做法的基本一致，孩子就能生活在一个较为和谐融洽、要求一致的教育环境之中，他就能够在父辈祖辈一致的关爱和指导下逐步学会该怎么做和不该这么做，不至于因父辈、祖辈教育要求的不一致而无所适从，也不会有逃避教育的“避风港”去躲。在这样的环境中孩子性格也比较开朗大方、诚实自信，不太会刁蛮任性、执拗依赖。如果一个家庭中出现两种或者两种以上的教育观点，那么在这个家庭中就必然会发生思想矛盾和意见冲突，甚至会引起两代人之间的相互指责或激烈争吵，由此会引起心智尚未成熟的幼儿心里的害怕和恐惧，久而久之会造成孩子对家长正确要求的不服从，甚至会出现两面性、自卑、不诚实等性格，此时无论是父母的还是祖辈的教育，都会显得苍白无力。在当前父辈和祖辈教育观念不能保持一致的三代同堂家庭中，产生分歧的主要原因是祖辈过分的溺爱孩子，实行“包办”主义，使孩子没有独立的空间；父辈则受到当前教育环境和教育形势的影响，迫切让孩子在知识技能方面等得到提高，提供各种各样的学习机会，让孩子备受压力。一种是包庇孩子，一种是迫切让孩子去掌握各种技能，这时矛盾就产生了。如果不去沟通，不去解决矛盾，那么矛盾会随着时间而日益深化。

二、两代人应对各自的教育优势和不足有自知自明

解决两代人在教育孩子中产生的矛盾最好的方法就是使两代人的教育观念、教育态度和教育方法保持一致。如何能保持一致呢？那么首先应该了解自己的教育优势在哪里?教育中的不足又存在哪些？如果连优势和不足都不能分清楚，那么在教育过程中必然会迷失方向。在三代同堂的家庭教育中，祖辈因已养育了一代人，因此，他们对育儿是有一定经验和见解的，祖辈的教育方法都以传统为主。我们也应该尊重并参考他们的教育方法。但是由于祖辈的立场和身份的问题，往往会造成对孩子的不严格，甚至是溺爱式的家庭教育，这也是比较典型的隔代教育。而父辈的教育观点则随着时代的更新也日新月异，因没有一定的经验，所以常常以书本为主，书上怎么写的，在教育中就照着做，这也是现代家庭教育中比较常出现的“教条式”教育模式。但是每个孩子都是一个个体，有自己的性格特点，成长的环境也不同，所以这种“拿来主义”的教育方法也并不完全适合每个孩子。在认识到自我的优势和不足后，祖辈、父辈应进行相互沟通，相互理解，相互尊重，共同学习教育知识，扬长避短，根据幼儿的身心特点去共同制定一份科学性教育计划。

三、两代人须协同面对孩子行为和心理上的存在问题

孩子在成长的过程中难免会遇到各种各样的问题，在遇到这样的问题时，父辈和祖辈应该要协同，在