关于逻辑狗在教学的体会(一)

关于逻辑狗在教学的体会

逻辑狗”的由来——原名LOGICO，是一种思维升级的系统训练学具。逻辑狗教学是以发展孩子的逻辑思维为主的一种教学,是集学习和玩具于一体，隐藏其丰富的教育理理念让幼儿手脑并用，以发展孩子的逻辑思维为主的一种教学。内容既全面又系统的开发儿童智慧潜能的提升训练学具，它根据不同年龄段儿童的认知特点与需求，提供不同智能训练主题，从而达到有效提高幼儿思维品质，全面推进幼儿学习能力的发展作用。通过《逻辑狗》的学习来提升孩子的思维，打造孩子的思维品质，让孩子的一生都受益是尤为的重要的，逻辑思维的发展对幼儿一生的发展起着重要的意义。

一、幼儿思维的发展是有关键期的。         

两岁半―三岁是从直接行动思维到具体形象思维发展的关键期，五岁―六岁是从具体形象思维到抽象逻辑思维发展的关键期。抓住关键期适当引导，可以给我们带来事半功倍的教育效果。 

随着家长们对幼儿教育的重视，市场上的教育产品层出不穷，眼花缭乱。思维能力的培养尤为重要。现在我们谈论最多的就是皮亚杰的“智力起源论”，加德纳的“多元智能理论”等等，而逻辑狗教学活动对孩子的逻辑性思维发展起着巨大的作用，因为它不单单只在传授知识，更重要的是在教让孩子学会如何思维。

在逻辑狗思维教育的经验已有2年多了，从教学结果分析来看，幼儿的进步是明显的。

在传统的教学中，我们要做到每个孩子的操作实在太难，而且不一定幼儿感兴趣，而在“逻辑狗”教学中，把传统教学中教师的讲述变成幼儿先自主观察，在教师的引导下讲述，关键还进行了操作，让幼儿真正做到了手脑的协调， 因为逻辑狗教学活动采用了集体和一对一等多种教学模式，甚至发展在户外，然而在内容上针对五大领域中判断、排序、推理等能力培养的内容的欠缺，利用“逻辑狗”进行了很好的填充，使幼儿在每一次活动时都注重观察的目的性、系统性、顺序性，孩子们精细的观察力不仅得到了培养，还保持了盎然的学习兴趣，从而有效促进了幼儿思维水平的提高。例如：每一个阶段都有数方面的知识；分类能力方面的；观察能力方面的训练与教学活动，它系统的将活动串联起来，对幼儿有目的的进行训练。这也正说明了逻辑狗教学的趣味性，它更具有系列性和连续性，孩子持续地进行精细观察地训练，不仅观察的本领会增长起来，而且会自然而然的养成细致观察的习惯。良好的思维品质是相通的，随着细致观察习惯的养成，孩子的专注力、意志力以及爱动脑筋、探究发现等都会随之发展，这将使孩子受益无穷。例如：在教学中要求幼儿认识红、黄、绿、蓝、紫、橘黄等六种颜色，一般的认识颜色只是认识一下就行了，然后在生活中看到的颜色就让幼儿说出所看到的颜色，而“逻辑狗”教学活动的目的性、顺序性及系统性都在时刻贯穿，它利用这几种颜色来回变换游戏卡内容，有时变化为具体形象常常见到的实物；有时变化为带有魔术、梦幻式的游戏；有时变化为缺失的物品或拼图等等，从而，从各个方面来刺激孩子们的思维，可谓是一举多得。

二、通过相关事物的联系，发展孩子的逻辑推理能力

特别是在观察、排序、分类、推理、数概念等几方面有显著地提高，幼儿思维发展的速度与质量得到了促进。记得又一次活动时，幼儿要对逻辑狗第三阶段的《逻辑游戏》中P11的教学活动《托比的一天》进行活动，很简单，只是幼儿把托比的一天按先后顺序排列起来