浅谈幼儿园的管理(二)

没有完善的管理，就不能有完善的服务，制定了一整套后勤管理制度，以此促使后勤人员明确自己的职责、任务，更好地为师生提供服务和保障，其具体制度有：①财务管理制度；②食堂膳食管理制度；③后勤采购制度；④财产保管制度；⑤户外玩具使用维修制度；⑥绿化设施管理制度；⑦物品使用发放制度；⑧校车接送制度等等。这些制度的制定和使用让后勤管理更加科学，做到有章可循，使每一项工作更加具体，完成的质量更高，让高效服务落实到实处。

讲究管理艺术，关心尊重教师

幼儿园教师是由女性组成的特殊群体，感情细腻，争强好胜，自信自尊是共同的特点。孟子曾说过一句话：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在工作当中园长把自己定位在与其他教职工平等的位置上，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，帮助教职工解决工作和生活上的问题，尤其对于年轻的教师。在实际工作中应十分重视对不同能力的教师进行不同指导。一个单位没有一定的规章制度去管理，会确少规范化和科学化，但一味地实施刚性管理，忽视人文关怀，幼儿园就会像运动着的机器，缺少人情味。人有激情和惰性，当缺乏激情的时候，工作总是单调而被动的。激励方式有多种多样：如表扬、奖励、晋升等等，但不管哪一种，都离不开个人价值的体现。我觉得有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义，有些员工她可能没有等到物质上的奖励，但她却实现了自我价值。有句话说得好：“管人要管心，关心要知心，知心要关心，关心要真心。”这种真诚的关心，真诚的情感投入，不仅增进了领导与教师们的友谊，同时极大地调动了她们教书育人的积极性。

四、开展动态管理，实施多元评价

首先，要转变评价思想，明确评价目标。一是帮助教师树立正确的评价观，认识到自己的工作是为确立自己在社会或幼儿园群体中的形象与价值。二是管理者要从严管理，同时要充分体现人文关怀，协助教师顺利完成工作任务并取得成功。

其次，要信任教师，及时奖惩。每个人身上都有闪光的地方，管理者要充分信任教师，发挥具主观能动性，对于教师的工作要及时奖惩，管理者只有充分掌握现代化的管理知识，用全新的管理观念指导工作，真诚对待员工，才能更好地展示群体的魅力。不仅仅要关注教师物质生活方面的需要是否满足，更应当重视较高层次的、精神生活方面的追求。

不可否认，一个人的阅历、基础不同，能力和水平不同，必然表现出个体差异。宽松和谐的人际关系，展示才华的机会及合理的物质条件对于每个教师来说是均等的。但这些毕竟都是外部条件，是外因。外因要通过内因起作用，每个教师应该把握机会，严格要求自己，树立终身学习的观念，并在学习中进行不断的研究与探索，有所发现，有所创造，不断进步，管理者也要看到每一位教师的点滴进步，并且让教师感到自身的提高。只有在教师不断自我提高的经常基础上，教师才能较客观地横向比较，从而调节自我的目标。在具体操作中，要让每一位教师先寻找现实坐标，再规划发展坐标，制定出发展措施。在对教师的教学评价中，还要采取过程评价和终结评价相结的合方法，即不仅看到终点的教学成绩，更要看到起点的高低，使评价更全面、准确。

密切家园联系,发挥教育合力

利用早接待晚接走时、有效的沟通和家长相互了解，理解建立相互尊信任，不断的改进工作来提高我们的管理水平，通过家园栏、家长会、写小黑板等形式，针对性地宣传科学育人之势。

大力开展独具特色的家长志愿者活动,邀请家长参加教育教学活动的组织与实施,充分利用“三八”妇女节、“六一”儿童节、举办家长开放日等形式,让家长走进课堂,听课、评课,参加研讨,充分发挥”亲子乐”的作用,让家长与幼儿一起参与到主题探究的活动中,共同搜集与主题相关的资料及活动材料,家长参与幼儿园环境布置和提议,与幼儿一起同乐,一起分享孩子的学习成果。举办了两期家长学校,通过家长学校,开拓了家长的视野,增进了他们对幼儿园的了解,提高了家长的育儿水平。