浅谈表演游戏及其指导方法(一)

浅谈表演游戏及其指导方法

【内容摘要】：表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏。它是幼儿喜爱的游戏之一。为了使幼儿能更好地进行表演游戏，并能在游戏中得到发展，教师应对表演游戏进行正确的指导。

【关键词】：游戏   语言   想象    模仿   指导   

一、关于表演游戏

表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏。表演游戏和角色游戏一样，都是幼儿玩扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中，幼儿扮演的角色是现实生活中的各种人物，反映的是幼儿的生活印象。游戏的角色情节内容可以由幼儿自己选择创造。表演游戏与幼儿文艺表演不相同，它不是以演给别人看为目的的，而是幼儿自己的一种游戏活动，即使没有人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。表演游戏与文艺表演也有类似之处，即二者都是以文艺作品作为表演的依据，但文艺表演是严格按文艺作品的角色与情节内容和一定的表演程序来进行表演的，而表演游戏则只是大致依据文艺作品，表演方式是以幼儿自己的意愿自创的，表演情节也可以按幼儿的爱好增减，所以表演游戏又是幼儿的一种创造性活动。

表演游戏可以培养幼儿对文艺作品的兴趣。幼儿通过表演可加深对文艺作品的理解，发挥文艺作品的教育作用。幼儿通过富有创造性的表演，可以更好地掌握作品的主题内容，了解作品中事件发生的因果关系，领会人物的思想感情，受到思想情操方面的陶冶，例如表演《小熊请客》，幼儿对小熊的憨厚、热情，小猫、小花狗、小公鸡的亲切、懂礼貌等性格，就很喜爱。对狐狸的狡猾、贪婪就表现出鄙视、憎恨。

表演游戏可促进幼儿创造性的发展。幼儿表演作品是一种创造性的活动。表演游戏的过程是幼儿想象活动的过程，想象发挥得越充分、丰富，表演就越逼真、生动。表演游戏中使用一些道具、装饰，可发动幼儿寻找代替物或动手制作。这也是一项创造活动。

表演游戏可促进幼儿语言的发展。表演游戏对幼儿的语言发展有突出的作用。文艺作品中生动、优美的语言，特别能吸引幼儿模仿，幼儿在表演过程中，要熟记作品中的语言，掌握正确的语音，富有创造性表现符合角色性格特征的语调和表情，这都有利于提高幼儿的语言表达能力。

表演游戏可促进幼儿集体观念的形成。表演游戏能使幼儿具有共同的体验，协调一致地行动，它有助于培养幼儿的集体观念。在表演过程中，可以促使幼儿克服羞怯、胆小，增强幼儿的自信心。表演游戏本身又是一种艺术活动，它有助于发展幼儿的表演才能，给幼儿以美的享受，对培养心灵美的一代新人有积极作用。

表演游戏除了由幼儿扮演角色表演外，还有自用形象的玩具来代替文艺作品中的角色，由幼儿操作代替角色的动作，用幼儿自己的语言声调来表现角色的桌面表演，以及利用木偶、皮影戏等。

二、表演游戏的指导方法

（一）选择内容健康、适合幼儿表演的文艺作品

文艺作品是进行表演游戏的必备条件，选择供幼儿表演的文艺作品，必须是有教育意义，符合幼儿的生活经验，容易为幼儿理解又便于幼儿表演的作品。作品的情节应生动活泼，角色的性格应鲜明，语言形象简短，有适当的重复，语言要与动作相配合，使幼儿在表演中可边说边做。静态叙述或静态对话过多的作品都不适合幼儿表演，还必须有一定的情境，也就是要有一定的场面和活动，但场面又不宜变化过多。供小班表演的作品最好只有一个场面，如《雪花》故事只是一个下雪的场面；《拔萝卜》故事只是拔萝卜一个场面。为中、大班选择表演的作品，场面也不宜变化太多。小、中班宜选择简单的、有重复动作的作品，如《拔萝卜》的