小班美术教学初探(二)

二、正确和适当的运用示范、范例是小班绘画必不可少的。

3—4岁的幼儿记忆力、想象力、创造力都相对薄弱，教师在培养幼儿绘画兴趣、发展幼儿想象力的同时，在教学中以自己正确的动作向幼儿传授美术知识和技能，使幼儿通过直观的过程中获得有关绘画的具体方法是十分重要的。如画“马路上的汽车”，我先以提问的形式请幼儿说说自己见过的汽车，它们有什么不一样？再出示公共汽车、卡车、小轿车、救护车的图片和玩具模型请幼儿观察，接着我在黑板上逐一示范画了每一种汽车的绘画过程、强调了车身、车窗、车轮等的绘画，变范画变擦掉，因为不是让幼儿机械地模仿，而是鼓励幼儿画出不同颜色，不同方向，不同样子的汽车，使幼儿展开想象。结果有的幼儿装饰着许多花的公共汽车，有的幼儿画了插着许多小旗的轿车，有的幼儿画了挂着许多小灯的汽车，还有一位幼儿画的是新娘新郎坐在汽车里，真是五花八门，有趣极了。

范例的运用在幼儿美术教学中有很大的作用，可以帮助幼儿认识和表现对象的形状、颜色、结构以及细节。可以帮助老师完成教学活动。例如画“穿花裙子的蝴蝶”，我准备了四张不同的蝴蝶范例，鲜艳的色彩，美丽的图案，丰富的背景一下子就吸引了幼儿的注意力，提起了幼儿的绘画兴趣，幼儿都跃跃欲试。提起幼儿的绘画兴趣后，把画拿掉，让幼儿展开想象的翅膀。幼儿画出的蝴蝶一只只呼之欲出、栩栩如生。通过观察、比较，幼儿较好的掌握了蝴蝶花纹，色彩的对称美，而且在老师的鼓励下，幼儿画出的蝴蝶各不相同、各有特点。范例是为了幼儿学习提供参照物，而不是机械化一地作为统一的范本，关键是教师在引导时，鼓励幼儿画出和范例不一样的作品。当然随着幼儿年龄增长和能力的提高，示范和范例应相对减少。

三、做好家园合作，正确评价幼儿美术作品。培养幼儿对绘画活动的兴趣和建立自信心。

家长把孩子送来学习美术，想让孩子学到更多的本领。但他们大多不懂幼儿美术教育的真正意义，而是单方面地追求画面作业的效果。常常拿着孩子的作业和老师的范例比较，哪儿画的像，哪儿画的不像，或人为自己的孩子不如某某孩子画的像。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。我和幼儿家长经常谈心交流，让家长知道幼儿美术教学首先是绘画兴趣的培养，培养观察力、想象力、创造力等，而不是把某一幅画画得很像，应肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高，如“你的画用了这么多绿颜色，感觉就像到了春天一样”等，多鼓励、勤表扬、少批评、勿指责，而是用欣赏的眼光、发展的眼光和一颗童心去看孩子的绘画、走进孩子的心灵世界。

四、通过欣赏教学提高幼儿的审美能力。

欣赏是一种视觉活动，通过对图片的展示，实物的欣赏分析，以及电化教学手段的运用来加强幼儿对作品的直观感受，在欣赏中充分调动幼儿的积极性、提出一些问题，诱导幼儿展开想象和联想。例如：“欣赏布娃娃”，幼儿每人从家里带来一个自己喜欢的布娃娃、每位幼儿说说自己的布娃娃是什么样子的？穿着什么颜色的衣服？最喜欢她的什么地方？幼儿通过看、说、比较、欣赏，不但掌握了布娃娃的绘画特点，而且也发展了幼儿的观察力、语言表达能力，同时也提高了幼儿的审美能力。幼儿在愉快的欣赏活动中塑造了美的心灵、感受了身心的愉悦。

参考文献

1、张念芸，《学前儿童美术教育》，北京师范大学出版社

2、3-6岁儿童学习与发展指南