关于幼儿户外活动现状的研究(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看产资源、移植、改制、开发利用具有农村特色的户外体育活动器具，丰富现有的农村幼儿园户外体育活动材料，因地制宜、变废为宝、开展形式多样的户外体育活动，这样做既发挥了教师、幼儿及家长的创造性、促进其创造意识，也丰富了幼儿户外活动游戏的场地及材料，也改善了办园条件。

三、户外活动的器械配置

幼儿园的设施设备要能满足幼儿的活动场地，有满足幼儿进行各种活动的建筑小品与设施，而且各种建筑小品与设施在规划上设计上要求先进、合理。

四、农村幼儿园户外活动开展的现状

1、农村幼儿园教师课程意识淡薄，“以教材为中心”，只采用一些固定的传统教学方法指导幼儿开展户外活动，对户外认识不足。认为户外活动是老师的“放松活动”，有计划内容，或有计划不执行、或有材料不开放。“看堆儿”、 “放羊”现象特别严重，特别是农村私立幼儿园尤为严重。

2、组织形式单调。在组织户外活动时，不是放任，就是单调的玩大型玩具，自由活动也因老师诸多限制而得不到自由，至于户外有意识的引导幼儿观察、玩沙、水等更不被老师重视。

3、大多幼儿园没有很好的利用户外资源，有的幼儿园户外场地很宽，虽然绿化的很优美，花红柳绿的，可不实用，只供孩子们观赏，没有使用价值。

4、农村幼儿园的户外活动器械少，就像本园，除了一些桌面玩具和几架大型玩具外，大多以球、圈为主，不能保证幼儿户外活动玩具人手一件，造成幼儿赤手空拳、乱跑追逐现象严重，基本上都是以集体锻炼为主，孩子提不起兴趣。

5、有的乡镇中心幼儿园为了追求完美，购买豪华、美观的户外大型玩具设施、追求“城市化”的教学模式，脱离了农村生活实际，使孩子们远离了自然，违背了幼儿的天性。

6、大批农村私立幼儿园场地不足，一个班五六十个孩子挤在一个只有几十平方米的教室，大多只有玩玩少量的桌面玩具，更谈不上户外活动了。

五、教师对现在的户外活动提出的建议

为了拓宽孩子们的运动与交往的空间，我们尝试开展户外区域活动，让孩子们在一个空间广阔、材料丰富的环境中自主选择自己喜欢的活动内容，我们通过合理区域设置，有效投放材料、并利用标志和音乐引导幼儿建立规划意识，保障户外活动的有序进行。

1、合理利用绿化资源空间

①、在绿化带的小树林里投放一些梅花桩、跷跷板、独木桥，便与幼儿平衡能力的训练；设置钻爬区，孩子们可以练不同的钻爬动作；在树上投挂飞镖、飞盘、并做上记号，设置一个投掷区，让孩子们练习掷远与掷准，这个投掷区必须设置在小树林边缘，并留出较大的区域空间，以此控制投掷方向，保持安全距离。

②、在绿化林中开荒，选择一块地做种植区，让孩子们亲自种种子体验实景生活活动，让幼儿感受，并能从中体验乐趣。

2、有效的投放材料

①、充分利用乡土物产资源，就地取材，自制丰富的活动器具

活动器材是幼儿体育活动必不可少的物质条件，农村幼儿园受经济条件的限制，活动器械往往不能满足幼儿园的活动需要。为解决这一矛盾，我们可以就地取材，利用农村取之不尽、用之不竭的乡土资源，自制丰富的体育活动器具。

②、变废为宝，与家长一起制作玩具，也可以师幼合作完成

用饮料盖穿起来做“拉力器”、用废纸团做成“球”，废易拉罐、小棒做成“曲棍棒”，玩《曲棍球》游戏，用废铁丝做成圈、矿泉水瓶可以装饰成小动物，做《套圈》游戏等。

活动中我们和孩子们共同成长着，孩子们的健康是我们最大的安慰。然而孩子们毕竟还小，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需要，尽量减少孩子的心理和生理负担，科学合理地安排每一次的活动，注意活动的密度和强度，活动的动静交替和整合等多种因素，在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结，让孩子得到最大的发展。

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