关于幼儿户外活动现状的研究(一)

关于幼儿户外活动现状的研究

幼儿园户外活动对发展幼儿健康身体和健全人格的形式有着极大的影响，作为幼儿生活不可或缺的一部分，幼儿园户外活动是在开阔、自然的户外环境中，使得幼儿能够真正自由地开放地活动，幼儿在进行户外活动时，能够充分地接触日光，新鲜空气、水、土、风等，有利于促进幼儿的环境适应能力，通过户外活动中幼儿跑、跳、蹲等的练习，充分锻炼了幼儿的运动系统、呼吸系统，增强幼儿动作的灵活性和协调性。户外活动还能让幼儿的社会交往能力，口话表达能力，认知能力得到锻炼的机会，让幼儿体验到分享、移情的重要性，以及养成良好的习惯。我国对幼儿园户外活动的开展研究较少，幼儿园在实施过程中，会依据本国的教学特点来开展户外活动，活动主要以组织形式的户外游戏为主，这样，幼儿园就会受本班所在的地理环境的影响而无法开展户外活动。以下就是对幼儿户外活动现状的研究:                                      

一、幼儿园户外活动的概念

专门组织的幼儿园体育活动，大致可分为正规性和非正规性两种形式。正规性体育活动有较严密的组织，且教师一般采用直接指导的方式来组织和实施活动，它有利于教师有目的、有计划地对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康的活动。而非正规体育活动；其组织较松散；且教师大多采取间接指导的方式来组织和实施活动。体育教学活动是幼儿园体育活动的基本形式；它通常采用集体教学活动的方式；再无特殊情况的条件下，亦要求在户外场地上进行；体育教学活动并非每天都进行，在现今的幼儿园中，各个年龄班的体育教学活动一般每周安排1到2次；并大多采用游戏的方式来进行。

二、幼儿园户外活动场地的基本现状

1、游戏环境对于儿童的重要作用

游戏场所对于儿童认知、社会交往等各方面的影响尤为突出，首先，游戏环境具有一定的社会教育作用，不同空间的组合能提供儿童与同伴在人际关系接触中的与自主性与自在性，有利于孩子们培养自然、健全的群我关系；其次，儿童在游戏环境中接触到自然材料、多样性地形式以及亲属空间都能培养他们对于自然观察的敏锐与兴趣，而且有利于生态意识的建立；此外，在注重空间艺术的游戏环境中玩耍，对于提升儿童的美学认知也具有一定促进作用。

2、儿童户外活动空间现状

①空间缺乏且分布不均

近几年来伴随着城市的迅速扩张，土地紧缺以及建筑的高密度化，以前自发形成的游戏场所地逐渐消失，新的又远未形成，儿童的游戏空间表现出严重的不足。在城市公共环境中，不难发现很多为成人精心设计的富有人情味的开放、秘密活动空间，但真正为孩子考虑、符合生理尸变和心理需求的活动空间少之又少，儿童只能游戏于高楼大厦和车水马龙中。由于儿童游戏空间缺乏规划层面的依据和明确的用地性质。难以得到社会的认同，这种身份的不合法共识是自上而下的。因此，多数情况下游戏空间只是作为城市开辟空间的一部分，具有较大的弹性和随意性。

②场地的设计滞后、形式单一

就目前出现在城市公园或者新型居住区内的儿童游戏场地来看，大多是一种程序化的设施摆放和简单功能的划分。作为环境设计的一部分，由于设计师仅仅凭着成人的常规思维，缺少对儿童这一特殊使用群体的心理和行为进行分析、其设计手法单调、陈旧，通常做是在顶留的空地中，挖坑、填沙、放上滑梯、跷跷板，等一些简单设施，强迫孩子们进行千篇一律的游戏内容。加上对于儿童的生理特征、性别差异、年龄区别等因素的忽略，游戏设施单   一、枯燥、场地的多样性和创造性严重不足。

3、每个幼儿园户外活动区域的设置数目

幼儿园户外活动区域的数量要求每班设3个或3个以上区角、而这些角、区要能同时容纳下幼儿总数或多与幼儿总数，并且要有明确的活动区界限，活动区界限可以利用桌子、玩具架或积木、纸箱作为分隔物。其高度要低于儿童的身高，以便于儿童观察全局和教师观察儿童。活动区要为了满足儿童活动兴趣和发展需要，加强幼儿的相互交流而设置。

4、教师在组织户外活动时所选择的户外活动区域

在幼儿一日活动的各个环节中户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师们最担心的环节，许多安全事故通常是在这一环节中发生的，孩子们玩得兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、沙池边缘、园舍地面经常会有擦伤磕伤的事情，面对孩子的这种意外伤害，家长很少能够冷静对待。所以为减少伤害、避免孩子出事，老师就会选择相对来说要安全一些的室内活动。在幼儿园的实际工作中，有的认为户外活动的场地大、教师不好组织，有的认为户外活动容易出事故，还是少开展的好，由此幼儿园户外活动常常流于形式，而真正的实际活动时间和活动质量得不到保证。由此，我们认为在幼儿园保证每天两个小时户外活动时间的基础上，利用农村的物