关于家园共育工作实践的体会(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

1、善于相互利用。

我所说的利用可不是贬义词。该如何操作呢？其实家园共育对于家庭和幼儿园来说是一个共同受教育的过程。家长的教育知识与能力也需要一个学习和实践的过程，家长利用幼儿园给的平台整合家庭教育资源，达到有效地家园合作，帮助家长树立好教育子女的信心，获得教育知识经验。而幼儿园可以利用此来帮助教师不断地改进和修正教育内容和教育的方法。双方都充分发挥各自的优势，最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，共同促进幼儿身心协调、健康发展。

如：我尝试开展的“家长进课堂”活动。家长来自五湖四海，他们社会经验丰富，各自拥有不同的职业与特长，开展“家长进课堂”活动，邀请各位家长根据自己的特长或职业准备一次教育活动，老师从中协助，把外在的有趣事物引进幼儿活动，能给孩子带来书本和幼儿园所没有的体验。既能让家长体验老师的辛苦，学习与孩子更好的相处，又能增进家长与教师之间的经验交流。

2、家长要认识家庭教育的重要性，让孩子身心协调健康地发展。

中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近3/4的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有不过1/4的家庭教育比较科学。很多专家呼吁家长不要以为教育孩子可以无师自通，应该通过各种方式树立正确的观念，学习科学的教育方法。

父母是孩子人生的第一位老师，孩子也是父母的镜子。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的出发地和港湾，家长是孩子走向成功不可或缺的“良师”，既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成于家庭有着不可分割的联系。美国人泰曼.约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”。随着年龄的增长，孩子会越来越像自己的父母，而不是越来越像他的老师。由此可见，家庭教育是孩子终身教育的中流砥柱。

3、在教育中家长要把自身放在主动的地位。

家长在教育中处于主动地位，是以重视家庭教育为前提的。重视家庭教育的父母有积极探索科学教育方法的主观能动性，自然而然就会在孩子的教育中处于主动地位，成为孩子教育过程中的参与者、引导者和促进者。大部分家长应该纠正以教师为权威的观念，不盲目通用老师的方法，因为老师面向的是集体的幼儿，而家长面对的是自己的孩子，是单独的个体，是个体就会存在差异，家长需要科学地认识孩子的“差异”之处，主动与教师进行教育方式上的沟通，取长补短从而选出最适合自己孩子的一套教育方法。

但是，要注意的是教育是一个漫长的过程，孩子的成长更是“慢工出细活”。对待孩子我们要有足够的耐心和包容，不能因为家长的急切而让孩子感到压迫，这样往往适得其反。

4、增强双向交流，让家园合作的形式丰富多样。

尊重是交往的前提。家长与教师之间的交往形式体现最多便是语言交流，家长和教师都要客观地看待自己和对方的地位，用一种尊重、平等的态度来交往才能实现。既然说是双向交流，那就是双方都要参与的，教师的主动是职业使然，家长的主动尤其重要。因为家长的主动能使我们的家园共育工作不再拘束与语言交流，能提高家长与家长之间的积极性、参与性，还能让我们的家园合作形式更加多姿多彩，如：各种各样形式的亲子活动、家长进课堂活动、如我们幼儿园曾举办的家长拔河比赛、家长会、家长开放日、家长委员会、家长进行教师岗位一日体验等。

总之，家园共育这一块的工作是我教育生活中重要部分，需要我慢慢地去学习，。现在我虽然解决了一些问题，但是在以后的学习和工作中肯定会产生新的问题，这难道不是督促人更努力的动力吗？这里我要引用陈鹤琴老先生强调的话：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要家庭、幼儿园、社会的共同努力。随着各个幼儿园越来越重视家园合作，各个家庭越来越重视家庭教育证明，幼儿园只有与家庭密切配合、协调合力，共同架起家园共育的彩虹桥，以促进幼儿身心全面、协调、健康地发展。

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2


上一篇：关于学习幼儿美术教育的体会	下一篇：关于幼儿户外活动现状的研究

Tags：关于家园工作实践体会

【收藏】【返回顶部】