试论家园合作(一)

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试论家园合作

幼儿园教育和家庭教育各有特色，都无可替代。幼儿园教育的优势在于幼儿园是专门的教育机构，幼儿教师具有专业技术资格，懂得幼教工作的规律和方法，能对幼儿进行有计划、有目的系统性的教育活动。家庭教育的优势在于：广泛的群众性、内容的丰富性、方法的灵活性、教育的及时性、鲜明的针对性。父母是孩子的第一任老师，幼儿园的教育离不开家长的配合。只有幼儿园与家长进行有效的合作互动，整合并充分利用家庭教育资源、家长资源，才能为幼儿创设良好的生活环境，逐步发展幼儿的主动性、创造性，才能使幼儿形成良好的文明行为习惯，有效地促进幼儿身心全面发展，更好地搞好幼儿教育。家长对工作的支持可以让幼儿园的工作有序地进行。

一、家园合作中存在的问题

1、家园合作存在着一些认识上的片面性。如过多强调幼儿园对家庭的指导，而忽视家庭的反馈与要求等等。我们必须认识到的，所谓的“合作”，指的是双向的沟通、交流、扶持与帮助，而不是单方面、单向的。

2、对家园合作的目的不明确，缺乏合作的教育理念。认为家长与教师应该“各司其职”，孩子在家归家长管，在幼儿园归老师管。幼儿教师自视是幼儿教育的专家，认为家长缺乏幼儿教育知识，不懂幼儿教育，不允许家长进入或走进幼儿活动室，怕干扰正常的教学秩序，降低教学效果。家长缺乏参与幼儿教育的意识，教师则认为家长参与幼儿园的教育工作是添乱，这些也是不正确的。

3、、教师存在认识上的模糊。大多数幼儿教师认为，只要把孩子带好，每天按部就班地完成各项工作就行了，至于利用家长教育资源，那是园领导的事。因而很难认识到家长教育资源的优势，没有引起高度重视。

4、家长缺乏正确的教育观。现在家庭都是一个独生子女，不太懂得教育孩子，对老师的一些教育方法缺乏正确的理解和支持，并对教师冷眼看待。造成教师与家长之间的隔阂，不与教师沟通交流。以上这些情况都是家园合作中的误区，对培养高素质的幼儿造成了不利的影响。

二、家、园合作措施。

为了改善家园脱节的局面，真正发挥家园互动的作用，促进幼儿的全面发展，我们探求以不同的手段和方法来开展家园活动：

　　一）纠正错误认识，激发积极合作的兴趣。

　　1、明确家园合作目的，提高认识

家园合作的形式多种多样，要使家长和幼儿老师明确，不管采取哪种形式，其最终止的是更好地搞好幼儿教育，促进幼儿身心全面发展。同时要使老师懂得要做好幼教工作，不但要把孩子带好，更要利用家长教育资源，进行良好的双向沟通。

2、尊重家长，获取家长的信任

家园合作首先要求合作的双方即教师与家长要有平等的态度，任何一方居高临下地指挥者的态度都会

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