论幼儿园与家长的有效沟通22(二)

第二天，珺珺的妈妈告诉我，珺珺回到家就问她，爸爸是不是去天堂了，又问是不是她听话就会梦见爸爸，还主动要求穿爸爸买的花裙子……妈妈也像我一样，很确定的告诉她，爸爸也会因为她的快乐而快乐，怪不得今天早晨她很开心的和我打招呼。我鼻子已经酸酸的，孩子的幼小单纯的心灵，竟然因为一个谎言变的坚强。

她有个不幸的家庭，却有伟大的妈妈和奶奶，他们积极引导她面对人生的困难，作为老师也不断地鼓励她，希望看到积极乐观的小女孩慢慢长大。

孩子有个健全和谐的家庭很重要，拥有家庭的同时，更需要一位智慧的家长去引导和支持，孩子才能拥有健康快乐的童年。

班级有个叫辛林的孩子，性格有点不仅内向，而且不善言语，不和小朋友交往，多数是一个人静静的发呆，一个人静静的玩游戏。无论遇到什么事情，从不和老师沟通，总是回家妈妈询问他才提及。有一天晚上下班回到家没多久接到他妈妈的一个电话，“你们今天上了什么课啊？辛林今天回到家就特别的不高兴，”，电话那头的声音很激动“老师，我们辛林在班级是不是没有朋友啊？他说没一个小朋友提及他的优点，因为伤到他的自尊，他很难过，我也难过……难道这个孩子在幼儿园里是这样的么？……”。听她说完这些，我想起来是怎么回事了，今天我们开展了社会活动《朋友的长处》，我请全班的孩子都来说一说自己的好朋友以及他的长处，每个孩子都很积极的说一说！有的说谁画画好看，有的说谁睡觉好吃饭好……孩子们的眼睛是雪亮的单纯的，他们没有功利性的评价。我也发现了有的孩子被说到好多次，有的孩子没被说到，最后我总结的时候只是表扬孩子很踊跃的发言，却对那些没被说到的孩子忽略了！经过和他家长的再次沟通，询问情况，原来这孩子中途从其他幼儿园转来的原因就是这些，家长希望在我们这里能让孩子更开朗些。而他的家长却因为忙工作很少和他进行沟通，每次有什么事情，总是妈妈出面和老师说，从不锻炼孩子。这也造成孩子依赖胆小的性格。

通过和家长进一步的沟通交流，在幼儿园多给辛林提供表达表现的机会。在家爸爸妈妈也开始挤出点时间陪陪孩子，有什么事情，老师和家长都在鼓励他自己说，自己和小朋友去沟通交流。经过一段时间的锻炼，辛林比以前进步了很多。

作为家长对幼儿在园的表现关心是好的，但遇到不清楚的地方应该和老师进行沟通了解情况，对孩子遇到的困难要积极引导，而不是一味的责怪孩子和老师，家长也应该给孩子承受挫折的机会，帮助孩子分析为什么没有同伴提及他的优点，原因是什么。像这样内向的孩子，在幼儿园里老师应该给予更多的表现机会和表达机会，而作为家长更应该时刻鼓励他去与别人接触，提供接触外界的机会。

相对于这样内向自尊心很强的孩子，幼儿园的教育正确引导很重要，家长的积极引导更重要。孩子的人格的发展受家庭因素的影响，如果一个家庭以积极的态度引导孩子面对人生的挫折和困难，这个孩子就是积极乐观向上的，如果一个家庭支离破碎，消极低迷，这个孩子也会消沉闷闷不乐。有多少个家长，就有多少个教育家，家庭在幼儿的成长中是不可或缺的环境！

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，因此，在教育幼儿的过程中，家园合作是十分重要和十分有必要的，孩子能够健康成长，也是老师和家长的共同愿望。尽管如此，由于家长和教师之间的教育观念、思考角度不同，因此家园共育的关键在“沟通”二字。

要做到家园配合，即容易也困难。作为幼儿园，既要坚持平等对待的原则，又要区别对待每一位家长，又要时刻与他们沟通交流，及时把幼儿的成长情况汇报给每一位家长。而家长文化程度等各方面的不同，也决定他们对幼儿园的态度不同，有的会及时把幼儿的情况和老师沟通，有的不当回事，家园配合好的能为孩子提供一个更好的成长环境，配合不好的也就不能及时了解孩子的情况，有可能就会影响到孩子的进步。

不管是已经为人父母的还是即将为人父母的，都要肩负起家庭的责任，更要让孩子以乐观的态度面对这个社会。

请你和我一起家园配合吧，不要让孩子心中的天堂永远都只是一个幻境的“天堂”。