加强家园合作，培养幼儿良好习惯(三)

还有一部分家长则是动辄对孩子训斥打骂，如果发现孩子有一点没有做好，或者是老师对家长说了孩子在幼儿园还有那些地方做得不够好时，这些家长不是去耐心的思考如何帮助孩子改正，而是粗暴相对。这样做并不能起到良好的教育作用，相反会在孩子幼小的心理留下难以抹灭的伤痕，引起他们的逆反心理，个别的孩子还会迁怒于老师，从而增加了教育的难度。

所以，想要培养孩子的习惯就必须要各个方面的力量都协调一致，形成一股合力，庭内部成员之间、家庭与幼儿园要主动配合，协调关系，达成一致，形成合力，以培养幼儿良好的习惯。

（三）构建起家园联系表

构建家园联系表是为了能够让家长明白幼儿园对孩子行为习惯的要求，同时也是让家长对幼儿进行严格的督促，对那些取得了进步的幼儿进行鼓励，帮助幼儿形成良好的行为习惯。家园联系表可以根据幼儿的年龄以及幼儿中所普遍存在的各种问题来设立起具体的内容：例如早起早睡、有礼貌、独立进餐、早晚刷牙、爱劳动、不挑食、不挑穿、爱护并能收拾玩具、是否能够自己的事情自己做等等，并在每一项都进行图示，这样能够方便家长和幼儿共同评价，将一周设为一个评价周期，通过符号来表示幼儿的表现性格，主要分为三种：好，中，差。同时还要设一备注栏，将幼儿在家里的好的表现以及各种有趣的情况填入其中，同时也可以根据幼儿在家的实际情况增添其他项目。而作为家长则必须要坚持每天都要认真的记录，幼儿园则在每周五的下午进行总结，也可以根据幼儿的情况增添项目。家长坚持每天认真记录，幼儿园在每周五的下午进行总结。经过教师认真细致地整理和统计，对在某些方面有明显进步的幼儿进行表扬。可采用设置小红花园地的形式，如午睡小红花、进餐小红花，讲卫生小红花，爱劳动小红花等，比一比谁获得的红花多，谁的进步大。抓住时机，多采用正面教育，激发幼儿积极向上的愿望。

曾经园里有一个孩子在家的时候有着很强的依赖性，在建立了家园联系表后，通过家园的合作逐渐的帮助他改变了这种过强的依赖性，有一天这位孩子的妈妈在家园联系表中的备注栏里标记了这样的一段话：“今天孩子学会了自己系鞋带，认真又耐心，系出的鞋带非常好。”从这句话中能够看到这个孩子的改变。

总之，家长只要细心和耐心，就会发掘家庭中有许多可利用的教育资源。在促进幼儿良好习惯方面，其实道路并没有那么艰难，只要家长和幼儿园通力合作、家园联手，在共同的教育目标和育儿观的指导下，在思想上相互沟通和借鉴，在实际行动中力向一处，就一定能培养幼儿良好的行为习惯。

参考文献：

[1]李生兰．学前儿童家庭教育[M]．上海：华东师范大学出版社，2006．

[2]戈柔．浅谈如何进行家园合作[J]．上海教育科研，2009，（11）．

[3]彭茂华．儿童社会性发展与教育[M]．北京：北京师范大学网络教育学院，2004．