浅谈如何在幼儿园积极开展游戏活动(一)

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浅谈如何在幼儿园积极开展游戏活动

在《幼儿园工作规程》中提出幼儿园教学环节"以游戏为基本活动"。《幼儿教育纲要(试行)》指出:幼儿园的教育要"尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，……促进幼儿富有个性的发展"。幼儿因其生理独特性，生性爱玩好动,而游戏正是一种集兴趣、自由、快乐、需要、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。幼儿教育家陈鹤琴先生也曾经说过:"游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。"从某种意义上说，幼儿的情感、态度、知识、技能等方面的发展基本都是在游戏中获得的。

一、游戏以其内在趣味性，诱发幼儿内在的学习动机。

提高学习成效兴趣是最好的老师，游戏能调动幼儿主动求知的积极性，游戏中孩子表现出来的优良品质盒特性超过平时状态，也极大地激活了幼儿的自身潜能，他们的观察力、思考力、语言表达能力以及想象力等都会大大超出平常。在教学活动中引入游戏环节，使教学活动游戏化，利用游戏本身的趣味性作为内在动机，来启迪、维持和调节幼儿参与活动的积极性。通过游戏教学，孩子们能将教师的要求转化成自觉的学习，激发孩子的内在探索动机，让孩子在愉快中学习知识，从而达到真正意义上的"玩中学，学中玩"，孩子们在游戏里，乐在其中，不知不觉中掌握了知识。游戏是一个有利于幼儿身心健康发展的活动，它以独有的魅力，让幼儿心灵得到畅游，心智得到成长，品格得到培养、性格特征得到良性的引导。

二、将游戏与集体活动教学有机的整合游戏是幼儿认识世界的独特方式

孩子们的游戏不仅简单的是娱乐，更是学习、劳动和生活，孩子们在游戏中，虽然从表面看，是从头到尾都在"玩"，但也正是这种在"玩"，引发、支持、促进了他们的学习活动。

1、游戏与健康活动的整合。幼儿良好习惯的培养是需要多途径的培养来完成的，游戏就是孩子最易接受的方式。如怎么教授示范，少部分幼儿就是学不会穿衣服，我利用生动形象的儿歌"抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子"，让幼儿在愉快的游戏中学会穿衣服了，在说说、讲讲、做做、玩玩中明白了道理。

2、游戏与科学的整合。科学领域的数学活动相对有些抽象和枯燥，我将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，既可满足幼儿游戏的需要，又可以很好地完成数学教学目标。如在学习单双数时，让孩子们玩找朋友的游戏，明白有一些数字里的娃娃找不到朋友，它们就是单数，有的数字里的娃娃都能够找到朋友，这些数字就是双数。又如玩游戏"打地鼠"，先打地鼠，让幼儿点数打到地鼠的数量。游戏让幼儿全身心地投入到教学活动中，简单枯燥的教学活动变得生动有趣，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也更好。

3、游戏与社会活动的整合。社会是个大课堂，孩子的游戏是孩子社会生活的体验，孩子对社会生活的体验会不知不觉地反映到他们的游戏中。如"如何做个好客人"，通过创设游戏情境，幼儿到小熊家做客，孩子们学习了怎样做一个好客人和好主人，又如玩三只小兔的音乐游戏，在唱唱跳跳中

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