关于学习《指南》的体会(二)

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在幼儿的学习的方式中，游戏是最主要、最适合幼儿的活动方式，是幼儿完全自主、自发、全身心投入的活动。在这样的自主操作环境中，他们的表现和创造力才能自然而然的表现出来。《指南》就是遵循了幼儿这一学习特点，所以最大程度的支持和满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获得经验。

尊重理解幼儿的学习表现和创造是事关教育观、儿童观的大问题，是以“幼儿为本”理念的最好诠释。所以《指南》的这一举措非常有利于幼儿的发展。

二、从幼儿园教师方面来说

《指南》提出了幼儿五大领域的学习与发展目标体系，同时配合目标提出针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观自然地渗透其中。因此，《指南》能帮助教师比较全面、系统的把握幼儿学习与发展的内涵，掌握各领域的核心价值与关键要素，能够通过与目标相应的各年龄段典型表现去了解幼儿的学习与发展水平、行为特点等，还能通过“教育建议”开展相应的教育教学活动、改善课程和教育。因此，《指南》十分有利于幼儿教师专业素质的提升。

例如，原来自己对五大领域的某一领域不是特别熟悉，对该领域的目标以及幼儿的发展水平等方面认识不到位，这就会给幼儿教师在平时的教育教学活动中带来困扰，在制定主体活动目标和计划的时候出现偏差，幼儿在这方面的发展应该达到一个什么样的高度，他们的具体表现应该是怎么样的等等问题。《指南》就全面、系统的明确了3—6岁各个年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标，因此教师对自己陌生的领域可以仔细的研读，从而解决自己的困难。其中的教育建议更是能帮助教师设计创造出新的教育教学活动。

教师因此可以在日常生活中的教学变的更具操作性，及时观察引导孩子，解决遇到的困惑，从而提高自身的专业水平。

三、从社会以及家庭方面来说

随着社会的不断进步发展，社会经济教育水平的不断提高，人们对孩子的教育越来越重视，从小就希望他们得到好的教育，早期教育得到了社会越来越多的关注。但是早期教育究竟能给孩子的成长那些帮助，如何才能有效的实施早教？这些问题一直困扰着大家。社会上很多的商业培训机构和私立幼儿园对孩子早期的教育还是存在许多人事误区，他们为了追求经济效益而歪曲教育规律和孩子身心发展规律，为了让孩子的父母短期内看到孩子的进步，因而对幼儿的教育变成了片面灌输知识技能，让幼儿身心疲惫的机械化训练。这样的教育观念不仅是错误的，更是危害孩子的健康发展。

然而，我们大多数父母自身对幼儿教育这块比较模糊，对最新的幼儿教育理念不太清楚，对于孩子整天在幼儿园学什么，怎么学等问题不是特别关心，只要觉得孩子回到家之后能学会数数，会某些乐器等等就可以了。大多数家长的思维海停留在小学初中的那一套教育模式，追求的是成绩。一些公办园在幼教方面走在比较前沿，让孩子在玩中学，让孩子的发展融入一日生活之中，可能家长也不太理解，他们会觉得好像孩子送到幼儿园就是在玩玩，整天操作一些玩具。

因此，对于社会及家庭方面的这些问题来说，应该给与他们及时的指导和解释，让他们能简单明了的了解和认识到新的幼儿教育理念。

《指南》的出台就有效的解决了这类问题，有助于在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独立价值，自觉抵制那些有害幼儿发的错误观念和做法。还给孩子一个真正的童年。

《指南》比较多的关注到了幼儿在家庭里的行为表现，其中的教育观念通俗易懂，内容简介明确，活动易于操作，教育建议也比较多的照顾到了家庭，因此能够让绝大多数家长获得许多教育幼儿的知识和方法。比如家长对自己家孩子所处的年龄阶段有什么特征，该年龄段有什么典型表现，就可以通过查看《指南》了解到，从而不会盲目的对孩子进行教育，可以避免许多不必要的冲突和错误，同时其中的教育建议也可以帮助家长及时开展教育、引导，一起帮助孩子度过一段快乐的童年时光。

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