关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的体会(一)

关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的体会

［摘要］在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到儿童早期学习标准的积极价值：对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识；有利于早期教育课程的设计，使教师能够有目的地开展活动，从而改善儿童的学习效果；建立了可靠的内容体系，并与基础教育阶段的标准相联系，为有效衔接和儿童的入学准备提供了基础和依据；有利于规范机构教育活动，从而保证了高质量的学前教育；关注教育弱势群体，有利于促进教育公平。《指南》有了更详细、具体的认识。这对于我们幼教者开展教育教学工作具有非常大的指导作用。

［关键词］《指南》、《3-6岁幼儿》、《学习与发展指南》

一、《指南》的含义

“指南”一词，如字面所示，其意为“指向南方”。基于此，“指南”一词被引申为“指向”、“导向”、“辨别正确方向的依据”之意。《指南》旨在指导我国3-6岁儿童学习与发展的方向，其本质属性是导向性、引领性的。

怎样理解3-6岁幼儿

    在《指南》3-4岁的幼儿“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”；“能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”。4-5岁的幼儿“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同；”“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。”5-6岁的幼儿“能通过、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”；“能用数字、图画、图表或其他符号记录”；“探究中能与他人合作与交流”；等等。这些实际上非常明确地表达了对幼儿学习过程、学习方向的引导，希望幼儿通过这样一类的学习方式、学习经历去发展自己初步的探究能力。

基于3-6岁儿童学习与发展的需要。五个领域既是幼儿最基本、最重要的学习内容领域，也是幼儿发展的最基本、最重要的方面。其中有：健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议”。每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。

在教育实践中能全面地了解儿童，把握学习标准。细观这些目标，这样对于我们教师来说，让我知道我所教育的每个年龄段的孩子一般应该具体达到怎样的目标，为了达到这样的目标对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，《指南》在详细说明了各年龄段的具体目标，每个目标都具体实施的教育建议。这在我日常生活中有很大的帮助，通过观看《3-6岁儿童学习与发展指南》，它就像一部万能字典。在遇到问题时，我们可以借鉴、可以用它们的目标来实施设计好每一节课的内容。它里面每个领域都划分得很细化。而回想起以前我们会结合《刚要》中的内容进行教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能发展没有深入的了解，总是寻找不到适合的教育方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难。但是通过《指南》中每个领域的细化目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，还融入了自己的相关经验和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与发展有了全新的认知。