关于学习幼儿文学经典作品的体会(一)

关于学习幼儿文学经典作品的体会

人在成长过程中，不能没有文学的熏陶，幼儿文学作品是幼儿精神生活中接触最多的读物，它在婴幼儿从自然人发展为社会人的过程中，发挥着多方面的作用。幼儿文学作品不仅是幼儿间获得知识的主要途径，还在日常生活、人际交往中形成良好的行为习惯、培养高尚的品德及发挥想象力，提高思维及审美等方面的能力。给幼儿潜移默化的影响。起初，我有许多疑问：什么是幼儿文学？幼儿文学与其他文学有什么不同？幼儿文学的美学特征都有哪些？随之，我开始认真学习了解幼儿经典文学。

一、幼儿文学的概念

幼儿文学是以3到18岁少年为读者对象的文学，儿童文学本身的特点是由其特定的读者对象所决定的。儿童文学必须是 “文学”、“幼儿的文学”，是作家为适应幼儿需要而创作的文学。在创作时，必须照顾幼儿的认知和接受能力，使作品的深浅程度刚好实用于幼儿，注重趣味，图文并茂。在为幼儿选作品时，应选取适合幼儿年龄特点的作品，方便幼儿阅读。幼儿的年龄越小，对文学作品的要求就越严格，在儿童文学的三个层次中，幼儿文学是儿童特点最为鲜明的文学。幼儿文学的美学可分为稚拙美、纯真美、荒诞美这几个特征，“稚”与“拙”是幼儿的年龄特点，是天真无邪的表现。幼儿文学作品常常表现幼儿稚拙的情趣，如赵家瑶的儿歌《我学猫儿》，生动、活泼。天真纯真，如张继楼在《快住手》的儿歌中，描写的是一个可爱天真的孩子与一只猫的事情，通过儿歌，把幼儿平等、善良的心理状态描绘的很真实。幼儿文学作品呈出的荒诞美，以神奇怪异的艺术特色，深深吸引着幼儿。如《颠倒四季歌》。

二、学习幼儿文学功能的独特性，为幼儿制定合理的发展目标

1、促进幼儿社会性发展 2、增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。3、丰富幼儿的语言和情感，发展幼儿的思维和想象力。4、培养幼儿的美感，发展幼儿的审美能力。5、幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。这些我就把它当做孩子们学习的目标，每次在开展活动时，首先为孩子们设定好目标，然后进行教育活动。

三、幼儿园的教育活动是由教师通过有目的、有计划地组织幼儿进行集体学习而开展的

在开展时，要选择大多数幼儿接受水平的作品和方式方法。幼儿阶段所欣赏的文学作品主要是童话、生活故事。鉴于幼儿不能独立阅读文学作品，所以我都采用应运用讲述、复述、表演等多种形式来对幼儿进行教育例如：1、讲故事：讲故事时，教师要事先做好准备，掌握好要选的题材，题材要多样化，也可以对题材进行适当的改编。分析和熟练教材、准备教具，教具要丰富多样化，形象逼真，色彩鲜明。在讲故事时，恰当的运用教具，不仅可以提高幼儿的学习兴趣，而且可以帮助幼儿理解学习内容，加深映像，巩固记忆。在讲故事时，要注意教态，发音准确，表达的方式要符合作品中人物的特点，语言生动、表情丰富，在适当加些动作表演，在讲述过程中，要注意一下几点：1、要创设好讲故事的环境。2、讲故事要富有感染力。3、恰当的解释新词。4、讲故事过程中不适宜提问。故事讲完后课请幼儿复述故事，对不同年龄段的幼儿提出复述故事的要求也不一样。小班的孩子要到后期才能在老师的的帮助下复述短小的故事。中班大部分的孩子，开始也还需要在教师的帮助下进行复述，以后再逐渐过渡到独立地复述故事。大班的孩子能有序的、有表情的复述。大班后期的幼儿还可复述内容稍复杂的故事，力求达到复述完整、连贯、无重要的遗漏。帮助幼儿复述的方式有很多，围绕作品内容进行谈话、分段