家校合作，提高独生子女独立生活能力的研究(二)

科学的家庭教育应该以智力为中心，融孩子的身体素质、心理素质、人品素质、科学文化素质为一体的、全面的、综合性的教育。只有制定切合孩子实际的奋斗目标，才能培养一个健全的人。

2．注重能力培养，提高知识技能

能力是个人完成任务或实现目的的智力、心理和体力条件的总和。能力不同于知识技能。一定的能力是掌握一定的知识技能的必备条件，能力的大小决定着个体掌握知识技能的难或易、快或慢以及应用知识解决实际问题的水平，它是在个体学习知识技能的过程中得到相应发展的。在这个知识经济的时代，面对浩如烟海而又不断更新的知识，靠积累式学习和教育已不能适应社会的发展。家庭教育必须从以知识教育为重心转移到以培养能力为重心方面来。

因此，我们应改变传统的重知识传授的教育方法和培养人才的观念，实现知识型教育向能力型教育的转轨。

(二)注重家长学校建设，转变家长教育观念

   多年来，在各级政府的大力支持下，各地家长学校蓬勃发展，并在转变家长教育观念，改进教育方法、减少家教误区等方面取得了一定的成绩。家长学校是家庭教育的主要形式。在依托学校、幼儿园办家长学校的同时，根据社区功能日益完善和传媒的发展，社区家长学校、广播电视家长学校、网上家长学校、双休日家长学校等如雨后春笋孕育而生。宣传科学家庭教育知识是家长学校的基本任务。首先要向家长传播科学的教育思想。正确的教育方法和良好的教育效果来源于科学的教育思想。各家长学校要根据家长的思想水平、文化修养、心理素质、生活经验等深入分析家长的家教思想、家教意识、家教态度，然后向其灌输科学的教育思想，并内化成为家长自身的正确教育思想。其次要向家长传授正确的教育方法。不少家长有着良好的家教愿望，但大多缺乏正确的教育方法，使家教效果不甚理想。所以要帮助家长了解孩子的身心特点，并向家长传授一些教育的具体操作方法，从根本上提高广大家长的家教水平。只有这样，才能满足广大家长的需求，并圆满完成历史赋予学校的指导家庭教育的神圣使命。

    四、积极创建学习型家庭

(一)开展活动　  为了提高"创建学习型家庭活动"的实效，我们成立了"家庭读书会"，"读书会"由学校"创建学习型家庭领导小组和校家长委员会全体成员组成，并通过《致全体家长的一封信》，号召全校学生家长开展读书活动，开展家庭学习活动，我们通过一、三、五年级"家长学校"，组织了三期"读书一得"、"教子一得"交流会，200多位家长参加了交流会，家长们都觉得深受启发，得益非浅。　　如：xx家长在谈"学习型家庭创建体会"时说："随着二十一世纪知识经济的发展，作为家长要以身作则，做好孩子的榜样，要确立一个终身学习的观念，为孩子营造一个浓浓的书香气氛，和孩子共同学习，并肩努力，迎接新世纪激烈的竞争与挑战。"　　又如：xx的家长深切地感受到：学校开展的素质教育对学生的成长有着非常重要的作用，家长要和学校统一认识，更新观念，根据素质教育的要求和新世纪的需要，设计孩子的未来，培养孩子广泛的兴趣，变封闭教育为开放式教育，变培养"书生型"的人才为"智慧型"的一代新人。

(二)组织研讨　　我校还以班级为单位，在班级家长委员会主任的主持下，各班举行了"学习型家庭"研讨活动。家长们就"如何大手拉小手，开展家庭文化建设"等问题展开了热烈的讨论。家长们自由畅谈，各抒己见，既增进了家长与家长、家长与老师之间的合作与交流，也促进了家长们扬长避短，不断提高家教质量。旨在通过推展学习型家庭，让终身教育理念深入人心，让素质教育走进千家万户，让家庭的每一个成员都与时代同步、和谐发展。

五、结论

总之，教育界的有识之士和不少的家长都达成了一定的共识：现代家庭应为现代社会培养现代人，家庭教育的现代化是唯一出路。只有把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来，采取得力措施，加大支持力度，积极发展家庭教育，共同创建有利于未成年人健康成长的家庭环境、学校环境、社会环境，才能让千百万幼儿健康成长。

参考文献

1、李生兰著.《学前儿童家庭教育》[M].上海:华东师范大学出版社,2000年.

2、程学超著.《百姓家教》[M].济南:山东教育出版社2000年.

3、吴晓兰.开展家园合作共育,优化家长教育能力[J].学前教育研究,2003(2).

4、中国学前教育协会.为了每个幼儿的健康成长——纪念中国幼儿教育百年学术论文集[M].南京:江苏教育出版社,2003年.

5、上海市教育委员会.上海市学前教育课程指南[M].上海:上海教育出版社,2004年.

6、上海中小学课程教材改革委员会.上海市学前教育课程指南解读[M].上海:上海教育出版社,2005年.