家校合作，提高独生子女独立生活能力的研究(一)

当前幼儿家庭教育的现状、问题与对策

[摘要]家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是孩子成长中不可或缺的重要环节，也是构建社会主义和谐社会的重要内容。近几年来，随着经济社会的发展，计划生育国策的进一步实施，好多的家庭教育出现了令人欣喜的良好发展趋势。家长对“教育孩子”给予了很大的关注，家庭教育对孩子的健康成长起到了越来越大的积极作用。

[关键词]幼儿  家庭教育   现状

一、问题的提出

家庭是社会的细胞，是儿童最早接受教育的场所，父母是儿童的第一任老师。儿童自幼生活在家庭里，活动在父母的周围，父母的言行对子女有着潜移默化的影响很大。如果师之以范，教之得法，就会产生巨大的力量。反之，不良的家庭教育和影响则容易使孩子产生各种各样的心理和行为问题，中国幼儿家庭教育状况调查研究表明，我国无论是大城市还是农村家庭的幼儿独立性都比较差，他们对父母的依赖并不随年龄的增长而减少。专家提出，在家庭教育中应重视对幼儿独立性的培养。 　　据调查，从3岁到6岁，孩子自己穿衣服的比例，从3岁的 21％下降到6岁的11％。专家认为，幼儿到3岁就可以独立穿衣服了。从调查结果看，到了6岁，仍有相当比例的幼儿不自己穿衣服了。3到6岁区间的孩子即使自己可以做的事，仍有20％左右希望得到大人的帮助；不希望得到大人帮助，仅占全体孩子的8％。当遇到困难的时候，一半左右的孩子都要求别人的帮助，基本不随年龄的增长而变化。此外，2 0％左右孩子3岁的时候经常哭，到了6岁依然如此。 　　总的来说，现今的家庭教育，在总结了历史的经验和教训之后，有了长足的进步，为我国社会主义建设培养了一大批合格人才，但也有令人担忧的一面，在实践中，家庭教育的现状不容乐观。

二、目前家庭教育问题的原因分析

(一)社会变化产生的结果

随着人口向大中城市的集中，传统的小城镇的居住环境大多为大城市的现代化生活取代，小家庭独居代替了大家庭相邻相伴的格局。孩子们与祖父母、亲戚的关系由朝夕相处转为节假日相逢，电视的出现更多的割断了孩子与社会接触，无法去了解社会，其结果使孩子加强了对小家庭的依赖，同时又失去了以往所有的与大家庭直接相联的安全感。研究表明，交流与合作构成了伦理道德发展、批判性的思考、成熟的判断和有效的教学等的基础。相反，如果成熟程度不同的个体之间缺乏交流与合作，那么借以把我们的社会粘合在一起的美德如亲密、信任、尊严等就会受到威胁。家长应该让孩子认识到同别人讨论问题往往比一个人独自思索会更有成果。在家庭中，家长更要值得注意的，不应把一切都决定好了，做好了，然后再强加给孩子，而是应该留下对话和协商的空间，让他们从小就学会处理事情，发展他们自己的批判力和责任感。

(二)受家庭教育的影响

1、过分宠爱，孩子处处依赖家长

  儿童毕竟弱小，在成长的过程中，有一个合理的依赖过程，这和过分依赖是两回事。所谓过分依赖，是指儿童在应该具有一定独立能力的年龄段，仍然过多地依恋父母、朋友，这种依赖性丝毫没有因年龄的增长而减轻。

   例如：当孩子在学校劳动时，本来是锻炼孩子的，可有许多家长却舍不得孩子，常常跑到学校帮忙，拔草、扫地、抹桌子什么都帮孩子干．其实这些都是孩子们能干的，结果是他们干了，使得老师无法从劳动中去教育、点拨孩子，达不到学校想从劳动中教育孩子的目的。

   再如：目前大班年级许多学生自己不会穿衣服，一二年级学生不会系鞋带的为数不少。有一个小学四年级学生，每天要吃一个鸡蛋，但都是父母为他剥去蛋壳。一次春游，偶尔带了一个没剥蛋壳的鸡蛋，到吃饭时他左看右看，不知怎么吃，只好带回家。母亲问他，他说：“鸡蛋没缝，我怎么吃?

从上面的例子可以看出，“替蝶破茧”恰恰害死这只本可翩翩起舞的蝴蝶。其实孩子往往从小就喜欢自己动手，大人若抓住机会，给孩子建立自信心，独立完成任务，孩子就会为自己能够完成需要成人帮助的任务而感到自豪。家长因为自己工作关系而放弃对孩子的管理，实是得不偿失。

   2、过高期望，孩子被压的喘不过气来

养儿望子成龙；养女望女成凤。送子上学的父母都希望孩子能在学校学出个好成绩，父母对孩子有所期待应该说是可以理解的，也是必要的，这有利于孩子上进。但是，也有些父母，不顾客观条件是否允许，不考虑自己孩子有没有这个能力，对孩子都寄予很高的期望，提出了一些近乎许多孩子不能完成的要求，甚至用"达不到目标回来不要读书了"之类的话来要求孩子。为了实现自己的高期望，有许多家长对孩子进行高强度的教育，甚至采取一些不切实际的措施和要求。这就产生了家庭中的过度教育，即让孩子学习的数量过多、内容过难、时间过早。不少幼儿纷纷被送进美术班、书法班、体操班、英语班、提琴班等等。

   3．家庭纷争，孩子身心受到伤害

   由于时代飞速发展，有许多家长自己把握不好，引起许多家庭关系不和谐，父母经常吵架，破坏家庭稳定、亲切的氛围，给孩子造成很大的精神压力，容易造成他们整日提心吊胆、害怕外来精神刺激、爱生气等心理特点，对儿童的心理发展极为不利。父母的敌对态度，相互喊叫、殴打及粗鲁的言语，一方面会给孩子提供不好的学习榜样，另一方面又会使孩子怨恨父母和家庭。这种家庭环境易使儿童产生矛盾情绪，使得精神紧张。为了逃避不安定的处境，他们容易以不良的行为相对抗。往往会有自卑感，大多性情孤僻，不善交际，做事任性或爱发脾气．对精神刺激缺乏抵抗力，容易出现适应不良的心理和行为问题。

 (三)被父母过去受教育的模式影响

我们这一代是受过严重应试教育的影响的一代，受传统思维的影响，家长往往在不经意之间就扼杀了孩子的自理能力。有一个有趣的现象，在中国从来没有什么教育经典或红头文件规定孩子写字一律得用右手，也没有什么结论证明用右手写字就一定优于左手。但是我们几乎无一例外地都要求孩子必须用右手，并且没有任何商量的余地，于是千千万万的孩子一律都被做了统一的“设计”，而在美国，却有许多人用左手写字，布什和克林顿就是其中的两个，当初既没有影响学习，后来也未妨碍工作甚至丝毫没有耽误他们作为总统去处理国家的公务。可是我们为什么见到左手写字就满眼不顺而非得向右看齐呢？为什么不能顺其自然而等闲视之呢？这就是一种习惯思维的影响。当然，如果孩子仅仅失去了选择左手或右手的自由，也并无大碍，犯不着大惊小怪，问题在于这种习惯的思维一旦滥用，孩子的自主选择就会彻底落空，个性发展也就无从谈起。

现实中类似的事也不少，例如：当孩子试图爬上一个台阶时，家长往往会马上跑过去搀扶他；当自己的孩子跌倒在地上时，有些家长赶快去搀扶他。诸如此类的事，看来你是一片好心，其实，你这一搀，也就承认了孩子的能力不行，也就相当于扼杀孩子希望获得成功的欲望，长此以往形成习惯，孩子养成自理能力也就很难了。孩子年龄小能力弱、独立性差，常常过分依赖家长，有时还任性倔强，一些自己力所能及的事，在父母面前就是不去做。此时家长越是把一切困难从孩子面前挪开，越会使孩子有严重的依赖心理。

三、我国幼儿家庭教育问题的对策、探讨

(一)改变教育观念，实现家庭教育的变革

当今社会，随着社会主义市场经济的逐步建立，现代信息网络的快速发展，青少年儿童的家庭教育必将进入一个全新的阶段，其赖以实现的社会经济条件、文化环境、道德氛围发生的巨大变化，在一定程度上规定了家庭教育发展的基本方向。今天的教育是为了明天的社会发展，为了适应21世纪的发展需要，我国中小学生的家庭教育必须走出误区，实现家庭教育的变革。

1．注重目标教育，提高综合素质