试论家园合作是幼教发展的必然趋势20(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看规定的放学时间是五点一刻，加之冬季日照时间短，夜幕在幼儿放学时通常早已拉下。因为冬季幼儿的放学时间在天黑以后，一些家长便不是很理解。开家长会时，有位家长问我们，为什么不能把孩子五点的时候放出来？在这位家长眼里在家长眼里，他认为孩子吃完饭了，你就应该让让孩子出来。但是他们不了解的是，教师不光带着一个幼儿，而是带着全班将近30个幼儿，她们得等这30个孩子都吃完饭、都穿好衣服后才能把幼儿带出来交给家长。这时，面对家长的不理解，就需要我们教师的正确引导了、深入沟通。用理解、平和、耐心的态度跟家长解释幼儿园的工作性质，教师的工作职责。但是，每个教师对待家长工作的态度沟通引导方式不一样，可能有的教师都不会在意这样的事情的引导方式都不一样，。可能有的教师都不会在意这样的事情，但是面对家长工作疑问，教师不能松懈大意，只有细心耐心的与家长进行深入的沟通，才能取得家长的信任、理解与因为有了家长的配合，也才能更好的开展自己的工作，更好的教育、培养幼儿。

三、家园合作的途径及方式

家园联系薄

幼儿园会为每个幼儿建立一个亲子联系手册，手册的第一页是由家长填写的，幼儿的姓名、年龄、入园前的抚养方式、幼儿喜欢的伙伴、幼儿喜欢的事物等等。亲子联系册是帮助教师更全面细致的了解每一个幼儿。在手册的后面会有每个月幼儿的发展情况怎么样，还需在哪方面提高，这是由教师进行填写，为了告知家长幼儿每月在园情况，以及幼儿每个月的进步和希望家长配合教师来提高幼儿的哪些方面，家长还可以把幼儿在家的情况和希望教师在园更注重培养幼儿哪个方面的发展也在后面填写出来，这样每个月家长和教师会有一个书面上的交流和沟通。

家长园地

在每个班级门口，专门为家长设置了一块板子，上面有每周的计划是什么，每日的教育活动、幼儿一星期的食谱、及一些季节需要幼儿注意的事项等等。这些提前张贴出来告知家长，这也是为了方便让家长及时了解幼儿每天在园的情况和普及一些科学育儿知识。

家访

每个星期我们会对一名幼儿进行家访，会和家长聊聊幼儿在园的情况，及家长在家配合教师做工作的时候会不会遇到一些什么解决不了的问题，我们一起制定解决办法，我们会尽量保证每个学期都会对全班幼儿进行家访，及时了解幼儿的信息，保证每个幼儿能健康快乐的成长。

家长会

我们班会在学期初和学期末召开家长会，学期初的时候会告知家长本学期我们重点培养幼儿的是什么，需要家长在家配合的是什么，学期末，我们会向家长汇报这学期我们目标达成的情况和解答家长的一些困惑，并为下学期更好的开展教育目标征求家长的建议或想法，从而与家长达成一致。

家长开放日

我们会在节假日，如“六一”、“中秋节”等等或是举行教学开放日活动和进行运动会的时候，请家长来园参观活动，这样家长可以直观的看到幼儿在园的表现和教师的工作情况以及我们的教育方法，我觉得这样更有利于家长和教师之间的沟通和配合，而且我们会在活动后让家长对我们有一个反馈，家长可以提出意见以便我们日后更好的开展活动，这也有利于增加家长对教师的理解，更好的完成家园合作。

家委会

我们会在班级中推选三名家长组成家委会，当班级中要组织什么活动或是有什么重大决策时，会请家委会的三位家长前来进行沟通，商定后由家委会负责通知各位家长，这样也帮助教师节省了挨个通知家长的时间。

爸爸老师

我们班在小班的时候为了增进爸爸与孩子之间的关系（因为在机场，孩子们的爸爸一般都是飞行员或者是某航空公司的，与孩子聚少离多）设置了这一方式，每个星期会有两位爸爸老师来为孩子们上一节课，可以是体育类的，可以是社会类的，也可以是美工类的等等，这一活动一直保持到现在我们上中班，这种教学形式很受孩子们的喜爱，而且也为孩子们与爸爸之间拉近了距离。

妈妈老师

妈妈老师相对于爸爸老师来说是不同的，爸爸老师是每星期有两位爸爸过来与孩子们一起学习、玩，而妈妈老师是一个固定的老师，我们选的妈妈老师是学舞蹈的，每周五妈妈老师都会过来教幼儿们两个到三个舞蹈动作，一学期下来，幼儿也会学会一到两个舞蹈，就像世界杯的时候我们也迎合这个重大活动开展了一个我们班的世界杯，我们选出各个国家的代表选手进行开幕式活动，爸爸们进行比赛，在闭幕式的时候，我们是以我们一学期学会的舞蹈来结束的，孩子们面对着自己的爸爸妈妈展示着他们一学期来的成果，并用舞蹈向爸爸妈妈表示着感谢。这一活动后，家长们的反响很好，觉得这个展示形式特别好，所以这个妈妈老师我们一直延续到我们现在的中班。这也是我们和家长进行合作的一个形式。

家园合作的重要意义

为幼儿身心健康发展创造良好的条件

幼儿园和家长的关系是相互的，而且也是一致的，我们的目标都是为了孩子，就像我们经常说的一句话，为了孩子的一切，为了一切孩子，孩子是我们的主体，为了使家长发挥更重要的作用，就需要我们把家长工作也作为我们工作中的一项，而且现在在幼儿园教师考核中，提高家园共育也是教师考核内容的一项。因此，和家长建立好家园合作，在教育幼儿上达成一致，也是我们为幼儿身心健康创造良好条件的一个重要前提。

为幼儿园教育工作创造有利条件

在幼儿园，教师只能掌握大局，细节问题还需家长在家的配合来完成，比如幼儿上小班的时候，我们让幼儿先学会使用勺子，在幼儿园教师只能告诉幼儿使用的方法，细致到让每一个幼儿都能用的得心应手这还需要家长在家与幼儿园配合继续培养幼儿来完成，所以说，如果教师的工作占40％，那么家长的配合就占到60％，家长和教师的配合是必不可少的，不管教师对幼儿哪方面的培养，都需要家长的配合才能完成的更好，所以说，提高家园合作能为我们教师创造更有利的条件，也能使得我们的工作做的更好。

可以密切亲子关系

提高家园合作也能密切幼儿与家长的关系。如我们班开展亲子活动——“爸爸老师”，最初的目的是想更进一步的培养爸爸与孩子之间的亲密关系。由于我们幼儿园家长职业的特殊，幼儿们的爸爸大部分的职业都是飞行员，他们平常都与孩子聚少离多。每次开家长会的时候就会有的家长跟老师反映，孩子的爸爸每次回来后孩子都跟他表现的特别生疏。这现象就是孩子和父亲在一起的时间太少的缘故，在孩子眼里，跟爸爸不如和妈妈在一起更亲切。为了缓解这种状况，我们设计了“爸爸老师”这一活动形式。爸爸们可以借助幼儿园这个大平台，通过自己设计的一些游戏或是一些小知识与幼儿共同学习或游戏这样一个方式来增加、密切他们之间的亲子关系。我们的这个活动从小班一直持续到现在的中班，效果一直都很好。

所以说，家园合作是幼教发展的必然趋势，幼教的发展也离不开家园合作，更离不开家长的支持、配合与理解，所以幼儿园和家庭建立好合作是必不可少的。

参考文献：

1、教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社

2、李生兰.《幼儿园与家庭、社区合作共育》.华东师大出版社.2006

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