论幼儿的美术教育01(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看意志品质，做事虎头蛇尾，缺乏坚持，只要遇到点挫折就退让。卫生环保意识较差。个人卫生不注重，环境卫生不能得到长久维持。心理健康不够乐观。因大多家长望子成龙心切，要求过高，学生无法尝试成功，不能体验成长的快乐。久之，造成了孩子强烈的自卑感。如：羞于表现、甘心落后等。

在绘画中，因为工具繁多，比如：上课要带水彩笔，油画棒，剪刀、彩泥、胶水，纸张等上完课做作业还需要涂色，动手操作，如果用了水粉涂色还要等画面晾干才能交。有时一幅图需要几种涂色工具交叉使用。而语文和数学课学生带的学习工具，就没有美术课那么麻烦。因此小学美术课学生的学习习惯养成教育必不可少。孩子会对彩色的东西感心情所以美术课孩子们会比较专注，所以也可以让他们养成仔细观察的习惯、认真倾听的习惯、珍惜时间的习惯、与人合作的习惯、积极参与的习惯、认真做事的习惯。在美术课堂上难免会有剪纸什么的所以会制造出大量垃圾，可是每次课结束老师都会让孩子吧桌上的垃圾清除，这样也可以让孩子养成良好的学习卫生的习惯、打扫的习惯、爱干净的习惯。这些基本习惯都是孩子们必养的习惯！

四、美术教育，让幼儿回归大自然。

通过美术教育，可以培养幼儿的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性，最终促进其人格和谐发展。因此，在日常教学过程中，我们尊重生活、关注生活，将美术教育和幼儿生活有机融合，教育内容贴近幼儿生活，教育活动过程和方式渗透于幼儿的生活之中，帮助幼儿建立适应生活的积极态度，养成良好的的节日生活、饮食活动、科学探究和区域游戏之中，渗透于幼儿一日生活之中，渗透于家庭教育之中，让幼儿美术教育回归到一真实、完整、和谐、融合的生活世界，让美育装点生活，让生活更加美好！

发现生活的线条，线条是比较抽象而又单调的“语言”，那么，简单的线条为什么能为我们的生活带来什么好处呢?这样的答案我就让孩子到生活中自己寻找!这样一来，孩子们也有动力来研究如何画线条。孩子们发现太阳的光就是线，电话线也是线，由此孩子经常自己命名线条，如：太阳线、电话线等等，由于有了这些不同的线，孩子们对于绘画也是格外的有兴趣，所以，我们必须变“抽象语言”为“具体语言”。

探索生活中的变化，每个幼儿都具有创造的潜能。美术是幼儿创造的自然表达。在幼儿的美术作品中，许多条条框框被打破，表现常与成人不一样，甚至比成人的更纯真、更富有创造性。

带孩子多出去走走看看，孩子天真的想法其实很棒，让他们多想想，比如天上的白云，是会变化的一会儿这样一会那样。还有影子，影子有时候和实物是有点不一样的，这些都可以让孩子产生想象。

在生活中也可以发展幼儿的观察能力，思维能力，想象能力，互相帮助能力等，让幼儿在亲身尝试的过程中，勇于探索，敢于实践，善于观察，善于思考。

活用生活中的游戏，儿童的绘画和艺术家的绘画不同，并不是狭义的美术，而是一种游戏。孩子都喜欢玩，游戏就是一种玩耍。游戏是孩子绘画的最好载体。像孩子们喜欢玩老鹰抓小鸡、丢手绢、过家家等游戏。都是可以把它们画在画纸上的。也可以在课堂上组织游戏，给孩子提供一次直接接触生活和自然的机会，使孩子在动中有趣，动中有情，从而提高感性认识。幼儿通过活灵活现的故事，并根据各自的想象，画出属于自己的“游戏”。让绘画作品充分体现了故事的内容。幼儿在这种意境情绪的驱使下，展开想象翅膀，从而自觉、积极地投入到画画中去，体验创造快乐。

其实我们身边处处都有艺术的存在，带着孩子去发现它们，与此同时，也可以让孩子认识到大自然，回归到大自然。

五、面向全体、激发兴趣、不拘一格、开发潜能。

全体，循序渐进。当面对美术作品时，心理发展、生活经验、艺术体验等都决定了幼儿对作品的理解和体会存在差异。幼儿的这一差异，决定了我们在选择作品时必须遵循从简到繁、循序渐进的方针。比如说齐白石的《虾》，可以先引导幼儿观察局部，画了什么？它们在干吗？在从局部变成整体来解释。然后多作品进行描述，可以用提高幼儿的欣赏能力。

激发兴趣，因势利导。幼儿欣赏作品时，可以先给幼儿一定的时间独立欣赏，让幼儿充分发挥他们的想象力，观察力，激发他们对美术的欲望，发挥幼儿的主观能动性，从而达到提高幼儿美术的欣赏能力的目标！在幼儿独立欣赏的基础上，适当地教给幼儿一些美术欣赏艺术语言与形式的原理，帮助他们逐步加深对作品的情感体验。也可以用对话的方式，帮助幼儿理解作品。在引导幼儿对画面进行思考以后，还要帮助总结，以帮助幼儿理清思路，加深体验！激发幼儿对美术的乐趣，引导孩子正确、快速走进美术世界！

不拘一格，师生平等。在引导幼儿欣赏作品前，教师对作品已经有了一定的了解和解释，但并非不意味着幼儿必须无条件的接受。幼儿对美术的理解能力是惊人的，也是可爱的一面。每个孩子都有他们的想法，他们的想象力。对同一样东西有着不同的想法、理解和解释。在绘画作品时，欣赏作品时，幼儿常常会感受到一些老师没有感受到和想到的东西，说出你意想不到的话，我们应该鼓励孩子自己去想象去创作，去理解，去体验。充分的发挥他们自己的想象力，发表自己的见解！不要拘谨于一点，大胆的让他们去做，有时候他们会做的比我们好。

开发潜能，学习创造。幼儿对绘画有着巨大的潜藏的感知力，吧这种感知力发掘出来，对幼儿的心智发展极有意义。开发孩子的潜能的重任便在我们的身上。放手让孩子自己创造，不管他画的怎么样我们都不能打破他的想法。大自然是孩子最好的老师，让孩子融入大自然，去观察大自然，感受自然美的色彩和姿态。鼓励幼儿把大自然和生活中观察、感受和发现的美，运用自己掌握的美术知识来进行创作。这样才能提高孩子的创作。空气流动起来，才会清新。同样，让幼儿的眼光和思维流动起来才会激发出智慧的灵感！

幼儿的美术教育对于幼儿来说个方面都是有很大的帮助的，让孩子充满艺术的气息，高贵的气质！

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Tags：幼儿美术教育

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