论幼儿嫉妒心成因及解决措施(一)

幼儿嫉妒心理的成因及解决措施

[摘 要] 嫉妒,是人类与生具来的一种品质, 从理论上来说,是因为对别人所拥有的东西或能力怀有“ 本应该属于我”的心理而产生的一种怨恨情绪或行为， 幼儿的嫉妒是孩子希望自己能成功有好的运气，有自己想要的东西，或都想拥有其他孩子身上兼备的某些品。他们对自己和自己所拥有的东西不满意，总把自己和别人做比较：“他比我聪明，他的东西比我好。”每个嫉妒的孩子都希望自己更像他，这和两个人的友谊没关系，因为在孩子的眼中完全属于“对方”问题。嫉妒是一种对自己不满意，缺乏自信总想要变的和其他孩子一样好的感觉。嫉妒是一种正常情绪我们时不时地会体验到它。但对他人满怀恨意不光会危害友谊还会影响心理健康。罗尔斯认为，妒忌是带着敌意去看待他人的较大的善，包括自由和机会、收入和财富以及自尊等，是个体面对他人的较大的善时所产生的敌意、怨恨等消极的情感.康德曾说过，妒忌是仇恨人类的一种恶，不管对于幼儿自身还是对于幼儿妒忌的对象都会产生伤害。因此，成人需要在了解幼儿产生妒忌的原因及条件并对对幼儿进行适宜的引导。

[关键词]  嫉妒  情绪  伤害  信心

一、 幼儿嫉妒心理成因

1、长时间以来幼儿的愿望得不到满足

长时间幼儿愿望得不到满足以使她产生了“这样的东西不属于我”“为什么你有我没有？”这样的想法，从一开始的羡慕渐渐转换成了妒忌心理。不管是抢别人的东西，还是不断的告状都体现了幼儿的这种心理。当别人的东西比她的好或者别人表现的比自己强时都会激发她的妒忌心理。孩子的妒忌具有明显的外露性，具有攻击性，破坏性。幼儿妒忌与大人妒忌的不同之处，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常妒忌时还会尽量忍受，心中虽然不高兴，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。

例如：在我们实习的幼儿园有一个小朋友叫涵涵，他非常喜欢摩天大楼的那个模型，再一次活动时，多多先从老师哪里拿来了摩天大楼的模型，而这时的涵涵看到，就和平时在家里一样，一把就把摩天大楼从多多的手里抢了过来，并把多多推倒在地上。通过这样的一个事情看，涵涵并没有意识到自己哪里错，因为在他的主观意识里，这个玩具就应该是他的，别人都不能碰，这样的嫉妒心理，不仅仅是从心理上的危害，逐渐的也让孩子产生了暴力倾向。

2、家庭教育方式不适当

     由于现在大多家庭是独生子女，爸爸妈妈爷爷奶奶甚至还有外公外婆把所有的爱都倾注在一个孩子身上,孩子可谓要风得风要雨得雨.因此隔代教育成为一个弊端.由于社会急剧变化.老人的育儿理念趋于陈旧,加上四个老人疼爱一个孩子,孩子就是他们的掌上明珠,在孩子心理他是中心.是焦点,他不能准许大人把焦点放在别的孩子身上,甚至大人们对其他孩子的一句表扬,都会使幼儿产生嫉妒.在家庭教育中分享也是一个重要阶段，在分享上，父母的教育应首先，平时给孩子灌输“与人分享”这个观念。其次，父母也要学会与孩子分享。中国父母喜欢逗孩子“把冰激凌给爸爸吃吧”，当孩子把冰激凌给爸爸时候，爸爸赶紧说“不吃不吃”.这种做法是误导孩子的，会给孩子困惑，模糊孩子分享的概念。所以平时父母在训练分享时要严肃，正式。想要孩子不嫉妒做到大气要在平时教育中，批评是对事不对人，面对孩子与人冲突时力求双赢。营造良好的家庭氛围父母说话办事要以理服人，互相谅解包，这样才能让孩子快乐的生活 健康的成长。

3、学校教育方式不适当

除了家庭以外，学校的教育对幼儿来说是至关重要的。有的孩子，在家里不听话，当孩子进入幼儿园的时候对老师的便言听计从，那么作为教师就应抓住这个机会，正当的教育孩子。但毕竟幼儿园实属集体生活，不能面面俱到的关注到每个孩子的心理动态，有时孩子的想法容易被忽略，不能满足孩子意愿的同时，还经常让孩子的心灵受到打击，这对幼儿来讲是严重的伤害，尤其是老师无意间的话语，对孩子的伤害更是想象不到的严重。在孩子的内心，老师说的话比家长都有用，所以孩子会非常的在意老师的一言一行。例如：在某所幼儿园里，有一位老师，非常喜欢朵朵，把她当做自己的孩子来对待，甚至在上课的时候抱着朵朵，不论朵朵做什么样的事情，老师都不会责怪她。一次朵朵在班级里的环境布置区把花盆里面的小花摘下来玩，而这一动作被班级里的涛涛看到了，涛涛也学着朵朵一样把小花摘了下来，这时老师进来了，看到涛涛手里的花，把花抢了过来，并责骂了涛涛。而这时的朵朵则如无其事的被老师领走了，涛涛看着老师领走了手里拿着花的朵朵，心理非常的伤心，伤心的同时嫉妒心的萌芽便在涛涛的心理滋生。

这样的一个生活的中的小事，作为承载着学校教育的老师来说，是不该幼儿一种偏袒心理，对案例中的朵朵来说，过于宠惯不利于朵朵今后的发展，她会更加放肆的做自己想做的事情，不管自己做的事情是否违背了规范，而案例中的涛涛更是激起了他心理的那份小嫉妒。良好的学校教育，对孩子来讲是必备的，老师要正确的掌握教育的方式，一定顾忌到每个孩子。感受，一视同仁，不能偏袒任何的人，哪怕是自己的孩子，也要正当的教育。

4、孩子的能力较强，但在某些方面不如别的同学

     一般而言，在各方面都比较“弱”的孩子，他们已习惯于做“弱者”----得不到表扬和没有表现的机会都无所谓；但能力较强的孩子，则因为能力较强，他自己也认为自己很有能力，而又没有受到“重视”和“关注”，所以才会对别的有能力的小朋友产生妒忌。 现实生活中人必然是有差异的 ,不是表现在这方面,就是表现在那方面,一个人承