关于学习幼儿舞蹈教学策略的体会(二)

　　二、教学选材要符合年龄特点

（一）选择与孩子年龄特点相符的音乐 

幼儿年龄偏小，对于欣赏音乐，了解音乐节奏特点是比较困难的。在学习前，我首先会引导孩子先感受音乐，带着问题来听音乐，如“你听到这个音乐有什么样的感觉？是开心、难过、还是?”在平时教学中，我会选择一些节奏感强、重拍明显的音乐来进行教学。能够让孩子很快的了解节奏特点，学习舞蹈的时候比较能够抓住拍子，跟上节奏。如：刚开始中班孩子学习了一个《咏鹅》前半部分的音乐节奏特点不明显，大部分孩子们把握不好，但后面音乐节奏明显了，每个孩子都能把握好节奏，一拍一动。

（二）多选择趣味性强的舞蹈进行教学 

 记得刚开始上孩子舞蹈课的时候，我选了一个《太阳妈妈》的幼儿舞蹈进行中班的教学，在学习过程中发现孩子根本没多大兴趣。这个舞蹈比较普遍都是音乐、律动，没有一些比较创新的东西。后来，有经验的老师帮我推荐了一个《我上幼儿园了》节庆日舞蹈，这个舞蹈里面包含了游戏，孩子们都特别的喜欢这个舞蹈，每次排节目只要说我们现在跳这个舞的时候，教室里面就会传来一片欢呼。中班我选过一个舞蹈《咏鹅》，一开始我放音乐给孩子听，孩子听了音乐会比较兴奋，因为音乐十分有特点，区分很大，我做动作示范给孩子看，马上就有孩子一边学了，里面的动作十分有特点、非常形象，孩子很喜欢跳这个舞蹈。后来开始各方面收集资料选择一些比较新颖的、有趣味性的音乐孩子很喜欢，也能够更快的接受。

（三）多选择与幼儿日常生活经验相关的素材

我们每天生活在幼儿中间，和他们同吃同住同学习同游戏，生活会给我们启示，只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究他们美丽的内心世界，就可以在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。如:中班《洗洗手》这个舞蹈是关于洗手的,就需要孩子结合日常生活“我们平时是怎么洗手的呀?跳舞的时候动作要做得夸张一点,观众才看得到我们在干什么”。学习《小星星洗澡》说的是小星星洗完澡累了就睡觉了，让孩子自己想想睡觉是什么样子，要求孩子自己摆出动作，结合孩子的日常生活。经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣。不仅使他们感到亲切可信，易学易记易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。

三、教师应采取多种适宜的教学方法

作为舞蹈教师，我会研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制定与两者相适应科学的教学方法。实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，幼儿就能较快地、正确地掌握所教授的舞蹈动作，也会较自觉地及时纠正自己练习舞蹈动作时出现各种毛病，教学质量会显著提高。下面谈谈我的几种教学方法。

（一）示范法

舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感情的。因此我在教学中要用生动的形象去指导和启发幼儿，给幼儿反复地示范动作。教师示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。示范由教师带领幼儿一起做，或者选一些掌握比较好的幼儿示范。刚开始接舞蹈班的时候，对于这方面的经验欠缺，给幼儿示范不够准确，导致幼儿动作也不是很规范，总感觉幼儿总是达不到自己想要的那种效果，心里很是着急。后来慢慢讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。在讲解时语言用幼儿易懂，精讲多练，把大部分时间用在反复练习上，幼儿的情况就好了许多。

（二）欣赏法

幼儿思维发展的特点是从感性熟悉到理性熟悉，有具体到抽象，因此感受舞蹈作品必须以感性知识或已有经验为基础，更多的依靠于直观的、生动的、鲜明的形象，所以老师对只有曲调，没有歌词的舞蹈，应伴随着启发性、形象化的语言，为幼儿提供想象的内容，让幼儿通过视觉直观和听觉直观的共同感知活动，获得一个比较清楚的形象。这样幼儿才能逐步投进到作品的意境中，才能进行联想和想象，才能感受作品，幼儿的能力才能进步。我之前搬上电脑给孩子看了一个《青春乐园》的舞蹈视频，请孩子欣赏，看看有什么感觉，说说看别的小朋友跳得与自己有什么不同。孩子们都觉得视频中的孩子跳起来很有活力，动作整齐。通过欣赏别人的作品来对自己有所了解与提高。

  （三）创编法

《纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。幼儿创编舞蹈教学不但给传统的舞蹈教学注入了新的活力，也能更好地发挥幼儿的主动性与创造性。走模特步的时候让孩子自己来创编动作，教师不局限孩子的想法，让孩子自己摆出不同的造型，孩子们肯动脑筋的充分发挥自己的想象力，孩子感受到了这个创编的过程，过程中也十分开心，同时也学习了，又得到了成长。

教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的。因此，教学必然随着实践的不断加深认识、不断提高而日趋完善。对客观世界的探索认识是无止境的，教学方法的发展也是无限的。

幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。在舞蹈教学中，教师通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反映、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富、多样的教学形式，调动幼儿全身的多种器官，在提高兴趣、注意力的同时，更强调了大脑高度的集中去支配身躯，以表达各种动作和情感。而且一系列优美的动作，丰富的队形变化等也促进了幼儿舞蹈记忆力的提高。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。作为一名舞蹈教育工作者，将不断加强各方面的训练，提高理论与实践水平，把教孩子舞蹈的同时也在自己学习，以上就是个人对于舞蹈教学方面的心得体会。