幼儿园民俗传统节日教育的研究(一)

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幼儿园民俗传统节日教育的研究

【摘要】

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”如何使传统节日融入幼儿生活，使传统节日文化走进幼儿心中呢？笔者认为可以从“发挥环境教育价值，体现传统节日的文化内涵”、“开展特色区角游戏，融入传统节日的文化元素”、“整合家园有利资源，传承传统节日的文化精神”三方面来落实纲要精神，丰富幼儿体验。

【关键词】节日文化环境价值特色游戏整合资源

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”为我们建构园本课程指明了方向，对我们进行园本节庆特色课程的开发和实施提供了重要的理论支持。

在园本课程《园本彰显中华传统节庆文化的行动研究》的研究实施过程中，我们从幼儿园、幼儿、家庭等多角度出发，本着发展、拓展、整合的原则努力开发、利用周围各种教育资源，使传统节日逐渐融入幼儿生活，使传统节日文化慢慢走进幼儿心中。

一、发挥环境教育价值，体现传统节日的文化内涵。

新《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和作用有效地促进幼儿的发展。”环境育人，环境对幼儿的发展起着潜移默化的作用，良好环境对幼儿的发展教育的重要性。在实施传统节日主题时，我们通过师幼合作创设主题环境，让幼儿与节日环境对话，感受传统节日的文化魅力。

清明节是中国传统节日之一，也是倍受人们关注的一个节日。一到清明节，人们会相聚在家乡，包青团、踏青、祭奠亲人，这可能是大家对清明节最初的认识，我也不例外。其实清明节里还有很多有趣的风俗，如荡秋千、蹴鞠、插柳等等，我们成人对这些概念比较好理解，但对于幼儿园的小朋友来说，他们对节日里好玩、好吃、热闹的记得比较牢，于是我们从孩子感兴趣的这些方面入手，调动孩子的各种感官，鼓励他们用各种不同的表现方式参与到节日环境中来，感受到清明节传统文化的魅力。

1、以图文结合的形式让幼儿直观认识清明：

彩色图片——清明节，民间都有扫墓的习俗。但家长会上我们曾和家长讨论过“会不会带孩子去扫墓”的问题，所有的家长都表示“不会”，他们觉得，让这么小的孩子接触死亡、亲临墓地是一个不吉利的事情。因此，对于小朋友来说，他们没有祭奠的概念，只是从成人口中初步了解到清明节里要去扫墓。于是，我们以图片形式让直观地了解一些英雄人物，如刘胡兰、王二小、雷锋、董存瑞，让幼儿初步认识、了解英雄故事，通过缅怀先烈激发幼儿的感恩之情。我想当孩子们长大后，祭奠的传统会和嬉游一样得到很好的传承。

照片轨迹——在中国人的饮食文化中，端午节要吃粽子喝雄黄酒、中秋节要吃月饼、元宵节要吃汤圆，但清明节不像其他中国传统节日一样有统一的饮食品种，各地的清明饮食各有偏好，内涵也更加丰富。而在我们南方地区，有吃青团、吃藕的习惯。青团也是江南一带人用来祭祀祖先必备食品，正因为如此，青团子在江南一带的民间食俗中显得格外重要。我们就以照片形式展现了制作活动的轨迹，还原了现场。当孩子们完成挖坑、包馅、团圆这一系列的动作后，品尝着亲手制作的青团，美味不言而喻。

2、用艺术表现的手法让幼儿直接参与清明：

绘画作品——插柳也是“清明节”的一个重要习俗。3月12日植树节那天，中班孩子在幼儿园进行了插柳活动。孩子们带来了小铲子，挖起坑来有模有样，还用塑料瓶制作了环保水壶，给柳枝浇水。虽然活动结束了很久，但每天孩子们都会去关注自己插的柳枝成活了没有？是不是长高了？我们经常会带孩子们去浇水、观察。孩子们通过画笔来表现自己对节日的感受，我们将这些作品和一棵棵柳树以s型布局，显得既紧凑又美观，展现了插柳当天热闹的场面。

手工造型——古时清明节有“蹴鞠”的习俗，演变到现在就变成了踢足球。幼儿园人数多，操场小，我们就以班级为单位，开展踢足球的活动，练习了射门、带球跑的技能。孩子们在你追我赶的过程中，感受足球运动带来的快乐。孩子们进行了足球涂色，双层中间塞入填充物，制作成立体的足球造型，还运用对折剪的手法装饰风筝，并在因英雄图片的四周用彩色手工纸剪纸花进行装饰。孩子们在剪剪、贴贴中提高了动手能力，为主题环境增添了立体美。

清明节其宗旨是传承、弘扬中华民族传统文化，我们挖掘节日的内涵，充分发挥环境的教育作用，积极调动孩子的各种感官，鼓励他们积极参与到节日环境中来，以不同的表现方式展示传统节日习俗，体现传统节日的文化内涵，让孩子感受传统文化的魅力，使传统习俗得到更好的传承。

二、开展特色区角游戏，融入传统节日的文化元素。

近几年，随着幼儿园教育改革的不断深入以及对幼儿自主学习重要性的认识与日剧增，集体教学的模式已不再一统于幼儿园教育教学活动的形式中，区角游戏作为一种幼儿园实施个别化教育的重要组织形式越来越受到关注，既充分考虑学前儿童的年龄特点、创设游戏的情景，提供多样化的材料，满足儿童操作的不同兴趣，使儿童获得认知、情感、身体等方面的发展。因此，在节日主题实施过程中，我们借助游戏这个平台，在区角中投放了各种和传统节日有关的材料，让幼儿在与材料、与同伴的互动中探索知识、学习交往、体验节日内涵。

农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一，越来越受到人们的关注。几千年历史沉淀下来的端午文化已深深扎根于民间，挂艾草、戴香囊、包粽子、吃咸蛋、赛龙舟等习俗流传至今，经久不衰。我们试图在区角活动中投放各种材料，让幼儿在游戏中感受健健康康、香香甜甜的端午文化。

1、在“图书角”里分享端午小故事：中班下学期的孩子，语言有了进一步提升，逐渐能完整、较流畅地讲述故事，而且他们对图文结合的书籍发生了浓厚的兴趣，会根据图画区猜想文字的意思。于是我们有效利用家长资源，让有条件的家长帮忙收集了《屈原投江》、《孝女曹娥》等有关端午节的传说故

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