幼儿园园长威信建立的成功经验研究(一)

幼儿园园长威信建立的成功经验研究

【摘要】：一个好园所离不开一位好园长。要建立一所优质幼儿园，园长的威信尤为重要，它能确保园所管理体制改革的深化,增强领导的凝聚力和影响力，能有效地使行政决策得到教职员工的认可、支持和执行，能营造和谐、融洽的人际关系和积极进取的工作氛围。威信是园长多种素养和人格魅力的集中表现，是园长主持幼儿园工作，开展管理活动最宝贵的要素之一，对办好幼儿园有着重大意义。园长真正的威信来自于让人钦佩的人格魅力，取决于她的人格、品德和思想修养，取决于他是否严于律己、率先垂范、以身作则，更取决于她是否公平待人、与员工同甘共苦、同舟共济

【关键词】：威信   人格魅力

所谓威信，简而言之，就是威望和信誉。是一种使人甘愿接受对方影响的心理因素，是人们对那些有强烈精神感召力的人所持的信赖和尊重的态度。“威信”二字，从字面上看由“威”和“信”组成，正确理解应该是威望+信任。一个人有威信，就能得到群众的尊重、信赖和拥护。

人格魅力，是由一个人的品格、智慧和才能凝结而成的力量，是自身非权利影响力。这种力量达到一定程度时可以影响人心、打动人心、重塑人心、聚合人心、引领人心。因此，提升人格魅力也意味着威信的提高。

园长作为决策人，通常站在整体的角度考虑问题，全盘运筹，做出决断，而教职员工以及园内一些部门的领导由于工作性质或其他个人利益的原因，往往站在局部或个人的立场上，对园长的决策进行评判，甚至自觉不自觉地产生抵触、抵制情绪。园长有了威信，才能有效地使集体成员认识一致、行动协调、团结合作，并能营造一个和谐、融洽的人际关系和积极进取的工作氛围；能有效制止认识分歧、情绪抵触、互相牵制、互相拆台、有令不行、有禁不止的现象，使各种内耗降低到最低限度。园长真正的威信来自于让人钦佩的人格魅力，取决于他是否严于律己、率先垂范、以身作则，更取决于她是否公平待人、与员工同甘共苦、同舟共济……威信是园长在教职工心目中权力所无法达到的巨大影响，是教职工对园长服从、信任的一种精神感召力和心悦诚服的态度。

陶行知先生说过：“一个好校长就是一所好学校”，也就是说“一个好园长就是一所好幼儿园”。马燕琴是一名隶属教育局的国办幼儿园园长，在接任实验幼儿园园长工作五年来，带领着全体教职员工奋发图强、锐意进取，无论在园所硬件创设上，还是在软件提升上，都取得了非凡的成绩。实验幼儿园连续三年被教育局评为“先进单位”、她本人也蝉联三届“优秀园长”称号，不但得到上级领导的信任和欣赏，而且在园内深受教职员工的钦佩、家长的信任和小朋友们的爱戴，享有相当高的威信。回顾马园长走过的足迹，印证了从威信——人格魅力=优秀的品行+丰富的学识+ 卓越的能力，可以看出威信与人格魅力有着密不可分的联系。     提升人格魅力的有效途径：    （一）优秀的品行——威信树立的前提     优秀的品行包括好的人品和官品。好人品即是：品德高尚、正直善良、志存高远、淡泊名利。只有刻苦修炼自己的德行修为，严于律己、宽以待人，以身作则，表里如一，遇到困难要“先之以身”，遇到享受要“后之以人”，才能以德服人，赢得下属的心！ 记得当年发生5.12地震时，全园教职工在会议室开大会，轻微的振动过后大家还没回过神来，只听见园长大喊:“地震了，快疏散孩子！”，说完她是第一个箭步冲进教室的，又是在疏散孩子和老师后，最后一个离开教学楼的。事后职工们都对园长的敏锐反映、果断决策、舍己为人的精神钦佩和感动。    好的官品则是：自重、自省、自警、自励；慎诒、慎微、慎独、慎欲。作为一个幼儿园的掌舵人，应常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，真正做到一身正气、一尘不染。为了幼儿园发展，马园长想尽办法与局领导洽谈、协商筹措资金改善办园条件，为教职工争取福利。在教学楼兴建的投标过程中，面对“包工头”丰厚的“红包”，不为所动，真正做到“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”。在当今市场经济冲击下的领导者，要真正做到廉洁奉公实不容易。马园长高尚的品德令人敬重，深受教职工的爱戴。榜样的影响效应是无穷的。“身教胜于言传”，园长如能恰到好处地运用这种艺术来感召大家，以自已优秀的品行感染大家，大家从心里敬重她，她的语言、行动、举止等将会是教职工乐于效仿的，她的价值取向、思维方式和行为准则等会对教职工产生长期潜移默化的影响，这是园长威信树立的重要前提。

（二）丰富的学识——威信树立的基础

作为园长，学识的多少直接影响着威信的高低。她深知，园长要通过学习不断完善、充实和提高自身的知识结构，掌握相当的文化、专业、管理知识与工作经验，向书本学习、向实践学习、向同行学习、向教职工学习。使自己成为学识渊博、视野宽阔、胸怀坦荡之人。一位能够取得群众的信任，受到人们尊敬的园长，必定知识渊博，思想敏锐，洞察力强。因此，在鼓励支持教师成长的同时，她还非常注重自身素质的全面提高，从理论水平到实践能力，从专业素养到业务技能，从广