论家园合作共同培养幼儿良好行为习惯15(一)

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论家园合作共同培养幼儿良好行为习惯

[摘要]：幼儿在幼儿园阶段良好行为习惯的培养是非常重要的直接关系到幼儿今后的成长发展，让家长了解到幼儿在园内情况，让家长明白孩子来幼儿园并不只是天天玩玩闹闹，不让孩子受伤而已，对于一些活动和习惯的养成希望家长配合。

[关键词]：家园共育、行为习惯、鼓励、沟通、方法。

幼儿园是人生的第一所学校，是孩子们接受启蒙教育的地方，俗话说三岁定终生，所以孩子在幼儿园养成的任何行为习惯与他们今后的成长有着非常紧密的联系，好的行为习惯无论是对他们的学习还是生活都是有益的，一个孩子被送进幼儿园时可以还不会写字，不会自己穿衣服，不会自己上厕所，这就需要幼儿园老师有耐心的一一指导。除了幼儿园老师，家长此时也扮演者重要的角色，根据幼儿年龄的不断增长，他们的接手能力也在随着提高，幼儿园老师要做到不断与家长沟通，让家长了解幼儿的进步与退步，家园共育的重要性，老师与家长相互配合，才能使幼儿得到快速全面的发展。

一幼儿良好行为习惯养成的重要性

幼儿在不同年龄阶段所受的教育是不同的，首先让孩子养成上幼儿园的习惯。小班的孩子刚开始上学，第一次离开自己的亲人，只有极少数是不会哭闹的，此时家长的配合是最重要的，首先要让家长明白刚上幼儿园的孩子中并不只有你家宝宝会哭闹的，这是每个孩子都要经历的一个过程，这个过程会根据个体差异而有长有短，如果家长与老师之间相互默契，相信这个过程不会超过一个星期。

一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。著名学者竺可桢先生从小就做事认真，注意留心观察世间事物的变化，而且从小就养成了记日记的习惯。这种良好的习惯为他后来的科学研究奠定了坚实的基础；鲁迅先生“随便翻翻”的读书习惯；华罗庚教授的刻苦自学习惯等等，都成为他们走上成功道路的基石。所以习惯在人的发展中具有重要作用。

二家园合作培养幼儿良好的行为习惯的策略

（1）重在家园相互配合，不能什么事情都依着幼儿，要起到引导和判断的作用。

满足孩子的合理需要，是每一个家长的责任和义务。那么什么才是合理的需要呢?合理的需要必须符合两个条件，一是有利于孩子的生理、心理发展，二是符合客观条件，两个条件缺一不可。家长就不能事事依着孩子，否則就会造成对孩子的溺爱。

特别是家里的爷爷奶奶在教养孩子时违背了这一原则，孩子要什么就买什么，孩子说什么就是什么，就无条件地满足孩子各种各样的不合理要求，其结果助长了孩子的自我中心和任性性格，而且家长付出得越多，孩子越不以为然，越不尊重家长。曾经就有一位，母亲在我面前诉苦，说经常管教孩子的时候爷爷在旁边护着，爷爷总说：“我在这里，你妈妈不敢打你”。结果让自己在孩子面前一点威信都没有，很苦恼。这时家人和家人之间就要及时沟通，老师还要告诉爷爷你这样溺爱孩子的严重后果。在溺爱环境中成长起来的孩子不仅在认知上难以解除自我中心，事事只考虑自己，不顾及别人，而且性格也会形成缺陷。

《爸爸去哪儿》这个节目相信很多人都看过，林爸爸在有一集就做的很好，给我印象很深刻。那时他和他的儿子刚开始参加节目，小KIMI也正有上幼儿园的年纪，看的出他独立性要比其他的孩子弱，他采取又哭又闹的方式不想离开爸爸自己去完成任务。林爸爸起初耐心劝导安慰，他并没有强行让孩子去自己完成任务。他先答应陪儿子一会儿，在适当的时候自己突然狠心离开，没有让儿子看到。当然，他这一正确的做法同样收获了有益的效果，儿子之后并没有哭了，而是自己和小伙伴们一起顺利完成了任务，而且在之后的独立行动中，他的兴趣也越来越高。很轻松的离开爸爸身边去完成任务了。

这个节目完全可以推荐给所有家长看，让家长明白随着年龄的增长很多事情都可以防守让孩子自己去完成，比如大班孩子在玩完玩具后在幼儿园自己收拾，回家也要自己收拾，起床后的穿衣穿鞋大班孩子都能自己完成，在家也要同样如此，家长只需起一个引导作用，不过一些爷爷奶奶过分溺爱，很多事情都一手包办，从不让孩子自己动手，这时老师除了与他们及时沟通外，可以把宝宝在幼儿园的表现用手机照下来或录成视频，让家长看见孩子在幼儿园的表现，尝试着让他们养成自己动手的

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