幼儿王凡攻击性行为的个案研究(二)

    五、幼儿攻击性行为的矫治及策略

无论是哪种原因造成幼儿的攻击性行为，其危害都是非常大的，因此对幼儿的攻击性行为，我们应采取相应的教育方式，结合王凡的案例，我认为从以下几方面解决。

    1、创建有利于孩子健康成长的环境

    父母是孩子的第一个老师，父母的言行举止也直接影响到孩子的待人处理方式，在家里，父母用充足的时间和爱为孩子创造一个和睦、友爱的环境氛围父母加强自身修养，尽量避免在孩子面前争吵、打骂和恶习攻击，在和平，安静的的环境中，使孩子的攻击性心理不易滋长。

2、对孩子的攻击性行为冷处理，指导孩子正确行为

家长在孩子犯错了的时候要先了解原因，不要用“打”来解决问题，家长自身更不应该在孩子面前显现出攻击性行为。家长应教会孩子正确解决冲突的办法和技巧，引导孩子与他人相处时要和气，有礼貌等。有时候，父母有必要对孩子的攻击性行为故意忽略，而特别关注被攻击者。如果孩子想以攻击性行为来引起他人的注意的话，父母的做法也许会使他有所感悟，将“冷处理”与鼓励亲善的行为结合一起进行，那结果会相当显著。为此，我尽量不在其他同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的闪光点，有意识的树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他，接纳他。例如：当他带了自己的一本书到班上的时候，我专门请他做介绍，给其他小朋友讲书里的故事和他所知道的知识，当他自己完成一幅画时便在孩子面前夸他画的好，让全班幼儿向他学习。通过总总办法使他感受到自己的友好可以贴近其他幼儿，在班中得到其他幼儿的关心是一件开心得事情，只有在和谐友好的气氛中释放了冲动的情绪，感受到了集体生活的快乐，用爱心，耐心帮助他。

正面的榜样示范，树立正确的教育观

    幼儿的模仿能力强，既然能通过模仿去学习攻击性行为，那也可以通过模仿去学习谦让合作的良好的心里品质。有事孩子攻击性行为的动机是善意的。如“打抱不平”等，因此，要及时教给孩子正确的解决方法，如：“可以让老师来解决这个问题吗”。“让小朋友们来帮你想一下正确的解决方法，和平解决，好吗？”这种方式，重点不在训斥孩子的攻击性行为，而在于及时使孩子明确非攻击性行为的方式和方法。当某个孩子出观谦让、互助，合作的行为时，教师应给予及时的表扬和肯定，以确定一个正确的榜样，通过强化而形成固定的适应社会的正确行为模式。

从王凡的个人案例中可以发现，幼儿的世界，仅有启蒙之师，父母的教育是不够的。只有幼儿园教师的教育也是不行的，所以需要家园、社会共同配合，保持教育的一致性，才能达到预测效果，如果说家园配合是行为矫正的基础，那么持之以恒的便是行为矫正的重点。

我们的教育在于激发幼儿的内在动力，唤醒孩子的主体意识，使独立、自制、专注、秩序、合作的能力在潜移默化之中得到发展[ http://www.rty13.com，《对中小学发展多媒体教学的思考》，金振坤]。更要细心观察、体会、真正了解孩子的内心世界并给予适时、适当的引导。

4、树立正确的教育观 

对幼儿的攻击性行为，我们应更多地强调爱、平静、温和的教育，特别要注意平时培养他们的爱心及善良、谦让、合作等良好品格，这才能铲除孩子攻击性行为的土壤，切忌当孩子有了过失或攻击他人时，便对孩子态度冷漠，粗暴对待，这样只能使孩子产生反感甚至对立。其次，幼儿园与家庭教育要互相配合，协调一致，家庭成员间对孩子的态度也要一致，否则，教育的作用就会互相抵销，造成幼儿思想上的混乱或行为上的矛盾。 

5、启发幼儿对攻击性行为的理解和思考 

要解决行为问题，首先要解决认识问题[ 公桂兰：《父母教养方式与幼儿焦虑的关系》，.山东师范大学出版社2008年4月，第五版]。一般说，只有认识了准则，才能产相应的情感和行为倾向，但幼儿对事物的认识是形象、具体、直观的，加强幼儿的认识，须符合他们的心理特征，运用具体、形象的材料，采用生动活泼的形式，如给他们观看录相、表演、和孩子交谈等，设法让他们明确攻击他人的行为是不对的，小朋友、老师和家长都不喜欢。幼儿一般不能对自己的行为进行反省，为此我们可以通过角色扮演等途径，让幼儿认识到他人对其攻击性行为的不满，从在使其对自己的攻击性行为产生否定情绪。比如，通过讲故事、情境表演等形式给孩子呈现一个有攻击性行为的儿童形象，与其讨论这一儿童的表现及其危害，使其意识到这样的儿童是不受欢迎的。更为重要的是一定要进一步与其共同设想受人欢迎的儿童形象，增强孩子向榜样学习的愿望，从而减少攻击性行为。 

　六、总结

 改善幼儿的攻击性行为是一项长期工作，一定要有耐心，不要急于求成。我认为幼儿是祖国的未来，良好的品质起源于幼儿时代，作为教育者，我们应该更多的加强用爱打动孩子的教育，特别是在平时要多培养他们有爱心、善良品质，让他们成为具有健康心理的新一代，养成良好的思想品质。

参考文献

1、赵汗青.：《家庭教养方式研究的发展进程》，华南师范大学教育技术研究所，2001年，第五期

2、王敏：《父母的教养方式对子女心理素质的影响》，华东师范大学出版社, 2002年4月，第一版

3、陈晨：《家庭教养方式研究进程透视南京师大学报(社科版), 2012年4月，第一版

4、http://www.k12.com.cn，《学前儿童发展心理学》，陈帼湄

5、http://www.rty13.com，《对中小学发展多媒体教学的思考》，金振坤

6、公桂兰：《父母教养方式与幼儿焦虑的关系》，.山东师范大学出版社2008年4月，第五版