幼儿文明礼仪的培养策略(一)

幼儿文明礼仪的培养策略

[摘要]中华民族素有"礼仪之邦"的美誉，文明礼貌是中华民族的优良传统，而当今的孩子都是家里的独生子，自我中心思想严重，如何培养幼儿良好的礼仪行为是幼儿教育工作者面临的问题。在全社会共建和谐社会的今天,文明礼貌教育已成为精神文明建设的重要一环。教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》明确要求，文明礼貌教育应该从娃娃抓起，作为教师应该根据幼儿年龄特点，在日常生活中对幼儿从小进行礼貌教育，通过游戏、主题活动、国学诵读等形式培养幼儿良好的文明礼貌习惯。通过多种渠道和方法，充分挖掘活动中的礼仪教育价值，帮助幼儿在生活中形成良好的礼仪习惯，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

[关键词] 幼儿 文明 礼仪 游戏 国学诵读  

一、教师要明确幼儿文明礼仪教育意义和目标 

历史不断的发展。今天我们学前教育担负重大的责任，我们要培养现代文明人，使人的行为习惯与举止礼仪进入高度文明的层次，逐渐形成一个和谐的社会。孔子说过：“不学礼，无以立”。现代社会中，很多时候礼仪的重要性高过学问，高过能力。同样，只有懂得礼仪并能遵守礼仪的人，才会受到他人的尊重，赢得他人的欣赏和信任，从而更容易获取机遇，成就自己，因此，培养孩子掌握一些礼仪知识，让幼儿知礼仪、懂礼仪，最终达到“知行合一”，这是对他们立身处世的基本要求，也是畅行社会的基本能力。

二、幼儿文明礼仪的培养策略及内容

1、幼儿礼仪教育重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往的性格，礼貌，大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础。

2、教育幼儿学会共处、学会做人，学会说文明话、办文明事、做文明人，能做到：日常行为讲规范，人际交往讲礼仪，社会活动讲文明。

3、在我国古代培养一个人的礼仪的养成基本包括，站、立、行、走、卧、对待长辈、进餐、外出、归家等。这些礼仪直到现在还是具有生命力的，我觉得我们可以借鉴古人的做法依照《弟子规》里的内容对幼儿进行培养。

下面我就从幼儿文明礼仪的培养策略上着重说说具体做法：

（1）学习礼仪  ——比如用餐礼仪， 孩子刚上幼儿园时存在挑食的毛病，家长一直没有办法解决的这个为题成为了老师的重要责任。我们可以通过每天午餐时间，教师组织孩子们朗诵感恩词：“感谢天地，感谢父母的养育之恩，感谢农民的辛勤劳动，‘对饮食，勿拣择，食适可，勿过则’~~~~~”教会孩子在餐桌上懂得这些粮食来之不易，不能浪费粮食，这一举动可以带动全班小朋友在饭桌上再也没有饭粒，不会挑食，碗里再也没有剩饭剩菜了。让幼儿了解和掌握与自己日常生活及学习密切相关的幼儿园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

再比如对待长辈的礼仪：尽管现在多数家庭是三口之家，但是由于父母工作忙碌，很多孩子还是由爷爷奶奶或者姥姥姥爷照顾，这样也就组成了“五口”之家，甚至更多。更多的孩子因为受到如此多的关爱，往往以为这一切都是理所当然的，从不去感激爷爷奶奶或者姥姥姥爷对自己的付出，对他们不尊重、不礼貌：自己说一不二，大人不答应就哭闹，甚至动手就打。

显然，这样的孩子是缺乏教养的。可是很多老人却纵容着孩子的任性，他们觉得自己对孩子的付出都是应该的，孩子耍脾气不尊重自己都能包容和原谅。

殊不知，这样一来，只会助长孩子唯我独尊的自我意识，而不去顾及老人的感受，更谈不上尊重老人、感激老人了。

在居住小区的游乐场上我曾看到这样一幕，爷爷喊孙子回家吃饭，孩子不肯离去，爷爷只好背着孙子往家走，结果孩子不管不顾大哭大闹还对着爷爷的后背又踢又打。在超市里我也看到过有的孩子想要的东西家长没给买就赖在地上不肯走。这样的孩子在我们现实生活中并不少见，所以特别需要家长的引导。我们应该告诉孩子：爷爷奶奶、姥姥姥爷是长辈，小孩子不能随意命令老人做这做那，也不能对老人提一些无理的要求。而作为孩子的父母更是要以身作则给孩子树立一个好的榜样，那么孩子自然而然也就懂得尊重长辈了。如果和老人住在一起，回家以后要先向老人问声好；如果没有住一起，就要经常带孩子去看望老人，多陪陪老人，到过年过节的时候，要及时问候，为老人买一些礼物表示心意。其实这些做法在《弟子规》里都有体现，其中的：“出必告，反必面，居有常，业无变” 这几句更是对我们的日常行为做了具体要求。我想在家长的带动和老师的教育下我们的孩子一定会成为一个尊敬老人的有礼仪有教养的好孩子。

最后来说说如何通过“国学诵读”来引导孩子学习礼仪。国学是中国人特有的文化，是中华传统文化的源头活水。蒙童教育是学习国学的基础环节，是中国文化启蒙教育。经久不衰的“蒙学经典”以劝学和教人立志为目的，让幼儿从小“修心开智”，协助确立人生态度，端正品行。通过诵读国学经典，使幼儿在记忆力最佳的生理敏感期记住古代语言精华，促进古代典籍语感形成。这对幼儿今后继承古代文化精华、提升自己的文化内涵，也是很重要的。国学启蒙读物我们首选《三字经》、《弟子规》因为这其中涉及品德修养、孝亲友爱、相处礼节等正是幼儿需要学习的。开展国学礼仪教育活动，有益于幼儿的文化积淀。虽然幼儿的个性萌芽、接受的文化熏陶是隐性的，不被人察觉的，但记忆与积淀在幼儿脑子里的礼仪经典却会无意地外显在幼儿的行为上。

有家长发现，同样是叫唤孩子这件事，之前叫唤孩子时，孩子总是爱理不理，没有行动；自从孩子诵读了“父母呼，应勿缓”后，听到父母呼唤能马上回应了。另外诵读经典还让幼儿懂得什么是诚信，如：有一位妈妈答应小朋友周末去姥姥家玩，可周末时有和朋友有约，于是就对小朋友说：“下周再去姥姥家吧。”小朋友马上回答：“妈妈，‘凡出言，信为先’呢！”妈妈愣了一下，自己怎么可以出尔反尔呢？于是，妈妈推辞了与朋友的约会，带小朋友去见姥姥了。

近几年国学教育越来越受到家长的重视，我们也深切的感受到国学礼仪对幼儿成长过程中的品行养正起着潜移默化的作用。此外，引导孩子在做每件事之前，先想想《弟子规》是如何教我们的，及时反省自己。孩子做对了事，家长可以用《弟子规》的句子，彰示幼儿的亮点。比如想表扬幼儿衣服整洁，不挑穿，便可用“衣贵洁，不贵华”来夸奖幼儿。当孩子犯错误的时候，家长也可以让孩子自己对照《弟子规》查找不足，让《弟子规》成为学习践行文明礼仪的有力参照，一起践