幼儿攻击性行为的特点及其教育措施(一)

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幼儿攻击性行为的特点及其教育措施

[摘要]由于幼儿心理水平、交往方式和自我控制的不成熟，阻碍了儿童社会性和认知能力，使幼儿身心得不到良好发展。所以在幼儿园一日生活中，幼儿经常会为了一些事情而出现攻击性行为，教师和家长需要正确认识儿童攻击性行为。本文分析了幼儿攻击性行为的特点，有针对性的提出一些有效的教育措施，如幼儿攻击性行为的含义、特点等

[关键词]幼儿攻击性行为教育措施身心发展

儿童的攻击性行为是儿童社会性发展中一项非常重要的内容，在不同的年龄阶段都会有或多或少的表现。这种行为不但会对他人或集体造成伤害，而且还会使幼儿得不到认可，使幼儿的生活在被人拒绝，被人否定的消极的环境里，也阻碍了儿童的社会性、个性和认知的发展。在学前期如果不干预、矫正幼儿的攻击性行为，任其发展下去，延续到青春期，就容易形成攻击性人格，走上犯罪道路。所以，教师要正确认识到儿童攻击性行为和分析儿童攻击性行为的特点，应对儿童攻击性行为进行有效的加以控制和引导，并针对性的提出一些有效的教育措施，教给幼儿恰当的交往方式，促进幼儿身心发展。

一、幼儿攻击性行为的含义

攻击性行为是他人不愿意接受的，出于故意或工具性目的的伤害行为，这种有意伤害包括直接的身体伤害，语言伤害和间接的心理上的伤害。心理学家哈吐普在 1974 年把攻击性行为分为两大类：敌意的攻击和工具性攻击。敌意攻击是行为者有意伤害别人的行为；工具性攻击是行为者的目的是通过伤害达到其他目的的行为，如争夺玩具。儿童在一岁左右开始出现工具性攻击行为；到了两岁左右，儿童之间表现出一些明显的冲突，如打、推、踢、咬、扔东西等。

二、幼儿攻击性行为的特点

攻击性行为行成的关键期是婴幼儿阶段。这期间，有许多孩子因为不满意家庭的教育方式，很容易导致孩子发生攻击性行为。通常，儿童在一岁左右就开始出现攻击性行为，到幼儿期，儿童的攻击性行为在频率、表现形式和性质上都发生了很大的变化，表现出以下特点：

（一）学前儿童的攻击性行为有着非常明显的性别差异

人们在研究过程中发现，攻击性行为倾向与雄性激素的水平有关。男孩的攻击性行为普遍都比女孩子多，而且他们很容易在受到攻击后采取报复行为，而女孩子在受攻击时有的哭泣、退让，有的向教师报告，而较少采取报复。男孩经常怂恿同伴采用攻击行为，或者亲自加入同伴间的斗争。较大的男孩在与同伴发生冲突时，如果对方也是男孩，他们很容易发生攻击行为，但如果对方是女孩，他们采取攻击行为的可能性减少，这是生理因素造成的。由于受气质的影响，同性别的孩子也会有不同的行为方式，那些身体强壮、精力旺盛、易怒、易哭闹的幼儿容易出现攻击性行为。

（二）中班儿童的攻击行为明显多于小班、大班

幼儿期是社会性萌芽时期，孩子们喜欢在一起玩，但他们都以自我为中心，又缺乏交往经验，便产生了攻击性行为。有研究表明：四岁前儿童攻击性行为的数量是随着年龄增长，呈逐渐增多的态势；中班儿童攻击性行为最多，但此后随着年龄增长，其攻击性行为数量逐渐减少，其中儿童身上常见的无缘无故发脾气，扔东西，推开他人的行为逐渐减少。

（三）儿童攻击性行为表现以身体动作为主

研究表明：儿童攻击性行为表现以身体动作如推、拉、踢、咬为主。小班幼儿常常为争抢座位、玩具而出手抓人、打人，甚至用整个身体去挤撞妨碍自己的人。例如，一个孩子在玩玩具，当他的玩具被别的孩子拿走了，他们就会马上产生敌意，并用打、咬的方式抢回玩具。到了中班，随着言语的逐步发展，开始逐渐增加了言语的攻击。

（四）攻击性行为以工具性攻击行为为主

有研究表明：幼儿期以工具性攻击行为为主，儿童常常为了玩具、活动材料或活动空间而争吵打架。如果男孩子为了争夺女孩子手中的玩具而打她。但是随着年龄的增长，他们也会出现敌意性的攻击行为，有时故意向自己不喜欢的小朋友说难听的话，或者在被他人无意伤害后，有意骂人或打人以示报复。

三、幼儿攻击性行为发生的原因分析

（一）个人原因

1 、基本需要得不到满足

在幼儿期，孩子的需要是多种多样的，对周围的一切事物都充满了兴趣与好奇心，而且在日常生活中，幼儿需要满足自己，自我肯定的心理需要，还有生活上的物质需要。当这些需要得不到满足时，幼儿就会产生攻击性行为。如班级里小朋友们都喜欢玩具，有一个小朋友带来了一个新的奥特曼，而另一个小朋友看到时，就产生了玩这个玩具的需要。于是，他就跑到那个小朋友面前伸手就把人推倒了，并且把奥特曼给抢了过来。而这个小朋友就是因为争抢玩具而满足自己在物质上的需要。

2 、挫折感

当幼儿遭受挫折时，由于缺乏自我调节的能力和交际的经验，便会攻击他人来发泄自己的情绪以保护自己。幼儿感受到的挫折绝大部分是来自父母和他人的拒绝所造成的，所以他们就通过攻击别人来寻求安慰。

3 、怕被人冷落

在幼儿园一日生活中，幼儿与同伴之间的交往是非常有必要的，有此活动需要幼儿在一起才能完成的。在这其中有些孩子因为受到了冷落，就会有意识地去破坏其他幼儿的东西或对他们做些小动作，让别的小朋友能够关注他。其实，这些小朋友只是想引起他人的注意才实施攻击性行为的，从而不让人忽视他。

4、认知与行为的脱节

攻击性行为与亲社会行为是背道而驰的，从认知层面看，幼儿往往都知道亲社会性行为是对的，而他们的当认知往往和行为不一致时，即产生脱节，幼儿就会难以克制地表现出攻击性行为。尤其是中班，嘴上说的好，行为却是另外一回事，而这正是幼儿认知与行为脱节而导致的言行不一致的年龄特点。而这一年龄特点又也是造成中班幼儿攻击性行为增多的重要原因之一。

（二）家庭原因

1 、溺爱型家庭

现在大部分的家庭都是一个孩子，所以，家长们都视自己的孩子为掌上明珠，对孩

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