幼儿攻击性行为的特点及其教育措施(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看子是百依百顺，没有原则的满足孩子的任何需要，不控制孩子的行为，为所欲为，以至于这样家庭的孩子都以自我为中心，导致了孩子的任性、骄横，恶打恶要等不良行为。

2 、专制型家庭

现今的家长都希望自己的儿女很学习优秀，特长多多，无形中在其他所以各方面都限制了幼儿的发展。比如：平时狠抓学业，假日参加了各种兴趣班，平时还并规定幼儿这不能动，那不能去。一旦孩子犯了错，就会严厉的呵斥幼儿，甚至动手打幼儿。以至于在幼儿心里留下了影响耳濡目染，让孩子也学会了，一旦别人招惹他了，幼儿便会出手攻击别人。

（三）社会原因

1 、同伴关系不良

在幼儿期，同伴交往是幼儿在幼儿园一日活动中最重要的交往过程。但是往往孩子之间在一起相处时就会很容易出现相互打闹、抢夺等情况。而幼儿在一起相处时当一旦有的幼儿通过打、闹或抢夺等方式达到自己的目的，于是其他的幼儿也会用同样的方式去达到更多的目的。

2 、媒体的不良影响

随着科技的发达和电视的普及，现在越来越多的幼儿都将时间放在看电视和玩电脑上面。现在的电视节目和游戏大都有着许多暴力、复仇等情节，即便是卡通片也不例外。如：小明经常看奥特曼，有一次小明跟一群小朋友在一起玩，小明就摆出奥特曼的姿势，对着其他小朋友就说：“我是奥特曼，你们是怪兽，我要打败你们。”这些就是小明从电视上学到的。由于孩子处于幼儿期辨别能力差，常常因为好奇、刺激而不加甄别地模仿。这些在一定程度上导致了幼儿攻击性行为的增多。

四、针对攻击性行为应采取的教育措施

幼儿的攻击性行为是一种比较常见的反社会行为，其发展影响着幼儿人格和品德的发展，是个性发展过程中的一种不良倾向。家长和教师要通过家园共育及时对幼儿攻击性行为进行教育。因此，需要重视幼儿的攻击性行为，特别是在平时及时采取有效措施引导和教育他们减少攻击性行为。

（一）教会幼儿正确的宣泄方法

在日常生活中，教师应特别注意有攻击性行为的幼儿，用讲故事的形式说一些关于攻击性事件的事情，让幼儿知道攻击性行为之后的结果。当幼儿出现攻击性行为时，让幼儿及时的向他人道歉，让他知道自己错了、错在哪里，当幼儿受到委屈时或者与他人发生矛盾、冲突时，教师要引导幼儿。比如：这时教师可以给幼儿一支笔和一张纸，让幼儿画出现在的自己。这样幼儿就可以通过画画来表达出自己的不满情绪，以至于不会避免将这些负面情绪发泄在他人身上。

（二）教会幼儿学会换位思考并让幼儿与同伴友好相处

幼儿出现攻击性行为时，教师可以就当时的情况，而叫让幼儿开展情境表演，并进行自我评价。比如：强强把明明推倒了，并抢了明明手中的玩具，教师可以让强强来演明明，再叫上一个小朋友来演强强，让强强感受一下玩具被抢了，还把被推倒在地的感受。等他们表演完毕，教师先让小朋友们来评价谁对谁错，再让强强自己说出感受，让他知道自己的行为。教师利用角色扮演来让幼儿知道错误，并且引导他，减少以后出现这样的情况。同伴之间的相处和影响，是幼儿成长过程中很重要的环节。幼儿在幼儿园一日生活中，教师应有意识的创造机会让幼儿交往，并教给孩子与别的小朋友友好相处、合作交往的技巧，扩展幼儿的交际圈。大家共同游戏，让同伴之间彼此高兴和愉快。

（三）加强与幼儿的沟通，满足幼儿基本需要

与幼儿沟通，应尊重幼儿，坚持从正面引导。教师应利用童话故事中，那些助人为乐的亲社会行为来抑制幼儿攻击性行为。对那些有攻击性行为的幼儿只要有一丁点进步的，就给予表扬和提出新的要求以满足幼儿的心理需求。在日常生活中，家长和教师也要尽可能的满足幼儿的基本需要。

（四）教师和家长对儿童观看的电视节目的内容应加以选择

对于不同年龄段的孩子来说，应该帮助孩子选择一些有教育意义的节目让他们看。但家长应该有坚持的原则：允许看，有选择，有节制，最好把主动权交给孩子。可以把每周的电视节目报让孩子在电视报上圈出3-4次最想看的节目，但家长还要做适当的调整，周一至周五1—2次，每次时间不宜过长。双休日可以稍多一些。每一次看电视的时间以0.5-1 小时为宜。每天晚饭后或晚饭前，一起看中央台的新闻联播。在孩子没有养成有节制地看电视的习惯之前，家长看电视的次数一定要比孩子少，免得孩子有不公平感，淡化自我控制意识。

还要培养孩子自主看电视的能力，就是孩子不但能自己选择节目内容，自己控制时间、次数，而且能自觉地吸收有利自身成长的信息。

（五）家长要营造一个和谐的家庭环境

家庭是幼儿最主要的生长环境，家庭氛围和父母和教养方式对幼儿行为影响较大。父母不能娇惯、迁就、溺爱和粗暴地对待幼儿。尤其是不能粗暴的开展教育，这会给影响幼儿造成，使其充满攻击性。在日常生活中，父母要给幼儿做一个好榜样，不仅要言传，还要身教，教育孩子时口径要一致。家长要营造一个和谐的家庭环境，让幼儿感受到人与人之间的平等，互助，尊敬与友爱。

需要正确认识和对待幼儿攻击性行为，所以教师和家长要充分的尽力为孩子创造一个和睦、友爱的环境氛围，改变环境中的不良影响，并采取适时、适度、适量的教育措施加以引导。总之，幼儿园、家庭要密切配合，共同促进幼儿良好社会性品质的形成与发展。

参考文献

1、汪乃铭、钱峰：《学前心理学》，复旦大学出版社， 2005 年 7 月，第二版。

2、唐淑、虞永平：《幼儿园班级管理》，南京师范大学出版社，2012年6月，第三编。

3、郑健成：《学前教育学》复旦大学出版社，2007年9月1号，第一版。

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2


上一篇：幼儿园角色游戏的利弊	下一篇：幼儿文明礼仪的培养策略

Tags：幼儿攻击性行为特点及其教育措施

【收藏】【返回顶部】