幼儿文明礼仪的培养策略(二)

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（2）实践礼仪——让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为，促进幼儿全面、和谐、平衡的发展。在实践礼仪方面教师可以通过组织幼儿去观看一次演出，让幼儿体验在公共场所如何自觉排队，不大声喧哗，不随地吐痰，遵守公共秩序，同时要学会爱护公物等。

在日常生活中教育幼儿正确使用文明用语。早上回园主动向老师问好，课间与小朋友玩游戏时不打架，团结同伴、主动帮助他人，说话时要看这对方的眼睛，声音要响亮、清楚。

（3）展示礼仪——通过开展幼儿园礼仪风采展示、文明礼仪评选等活动，展示幼儿文明礼仪的培养成果。

（4）宣传礼仪。通过幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌的吟诵等，向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者，营造“小手拉大手、共创文明社会“的良好氛围。

（5）通过丰富多彩的游戏活动渗透文明礼仪行为：教育专家杜威认为：“游戏有巨大的教育价值，儿童首先是由游戏来认识世界。”正是由于游戏在幼儿生活中重大作用，因此要通过游戏来实现文明礼仪教育的目的。如，在游戏中采取以情景表演为主的形式对幼儿进行直观、生动的文明礼仪教育，设计：、“老爷爷过马路”、“小妹妹摔倒了”、“你会怎么做”等多种游戏，让幼儿正确分辨文明行为和不文明行为，在游戏和真实的生活场景中自然而然地接受教育。

在区角游戏中让幼儿体验文明行为.教师根据幼儿的兴趣、爱好，创设了符合幼儿年龄特点的游戏环境，将文明礼仪教育贯穿于区角游戏中。例如大班“小宝贝社区”，老师以小区居民身份和幼儿一起游戏，引导幼儿学会做文明人、礼貌待客，学会与人交往；中班“娃娃家”，教师适时引导幼儿在家庭中学会尊敬、关心长辈，做一些力所能及的事情；小班“玩玩乐乐”，培养幼儿安静地游戏，不争抢玩具，有序地摆放、整理玩具。

三、将文明礼仪教育融入幼儿的日常生活动中在日常生活中，教师可以抓住教育契机对幼儿进行文明礼仪教育。如，早上入园的时候，

引导幼儿能大声向老师问好，然后高高兴兴跟家长说“再见”。在户外坐滑梯玩耍时，教师

可引导幼儿排队等候，让幼儿养成自觉排队的良好行为习惯。通过“给玩具找家”的游戏让

幼儿学会收拾物品不乱堆乱放等。

四、家园配合，对幼儿进行文明礼仪教育

1、幼儿礼仪的培养、良好习惯的形成不是一朝一夕的事，需要长期的培养与不断的巩固。一次需要老师和家长的密切配合来共同完成。

2、可以通过填写《爱满家园》双方进行沟通，共同对幼儿的点滴进步进行表扬让孩子知道自己得到了关注以后做的更好。除此之外老师要多向家长了解幼儿在家里的情况：孩子和爷爷奶奶爸爸妈妈吃饭时有没有“请”他们先吃？有没有感谢他们的劳动和付出？

3、在家庭中每一位家庭成员也要有正确的礼仪教育观念。幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的。父母是孩子生活中模仿的主要对象，如果你想让自己的孩子懂得尊老爱幼那么首先自己就要成为那样的人。为此教师要认真做好家长的教育工作，引导家长树立正确的教育观念，促进幼儿身心健康发展，并做好榜样。

4、组织家长学习文明礼仪知识，督促家长遵守行为规范；在个别访谈和日常交流中加强和家长沟通，使家长更加明确自身的责任和义务，推动文明礼仪活动向家庭有效渗透。每逢“五一”“十一”长假，幼儿园适时开展“争做文明小游客”活动，激励家长和孩子文明出行，在走亲访友家庭聚会中，做文明行动的传播者。

讲究文明礼貌，是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族进步的重要标志。孔子曰："不学礼，无以立。"这句话是说一个人如果不学会礼仪礼貌，就难以立身处世。幼儿时期，可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为习惯的理想时期，更是文明礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行文明礼仪教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

参考文献

1、宋远辉：《学国学知礼仪——幼儿园国学礼仪之行教育》厦门大学出版社2012年12月第一版

2、郭芳茹《孩子学礼仪的第一本书》中国华侨出版社2012年10月第一版

3、http://www.520wawa.com/class/201006/info_20607.htm《文明礼仪应该从小培养》王佳佳

4、http://www.docin.com/p-472266589.html《培养幼儿园小班幼儿的文明礼貌》代云雪

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