家园合力培养小班幼儿生活自理能力之策略(一)

家园合力培养小班幼儿生活自理能力之策略

        如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每一个家庭的核心，是家长的“掌中宝”“小皇帝”“小太阳”，在家许多大人围着一个孩子转，许多爷爷奶奶为了减轻孩子的负担，认为喂孩子吃饭，帮孩子穿脱衣服是义不容辞的事。家长对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，禁不起风吹雨打。在家长无微不至的“保护”下，在一日生活过程中发现孩子在自理方面对于老师很有依赖。“老师我衣服不会脱”“老师我鞋子不会穿···”“老师你帮我卷袖子···”等等。

         由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻碍了孩子学习和行为习惯的形成，也造成了孩子缺乏自信心。长此以往，这些孩子长大以后来自己照顾自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国，为社会做出更大的贡献。

        著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。小班幼儿身体发展已适合做一些力所能及的事，教幼儿学做一些简单的生活自理是符合幼儿年龄特点和生理卫生特点的。《纲要》中也明确指出：要培育幼儿具有基本的生活自理能力。对于孩子正在萌发的独立意识，我们一定要予以重视，支持和鼓励。如果经常压制孩子的独立愿望，他将来可能会成为一个处世消极，无所作为的人，这样的孩子只会做什么事都要等大人替他准备好。作为成人应让孩子树立“我会”，“我能自己做”的自信心，“我行”这种自我感觉很重要，因为他是孩子得以发展的动力。

        因此在孩子的自理能力，劳动习惯的培养上我觉得家园一致很重要的。我们不希望看见5天的集体生活养成的习惯+2天的双休日=0.幼儿习惯的养成需要我们老师和家长持续的，要求一致的培养。所以我觉得先要让我们家长知道幼儿自理能力和培养劳动习惯的重要性和如何在日常生活中培养幼儿的自理能力和劳动习惯。

        一、转换观念，增强意识。

       在我们的现实生活中，家长普遍存在着一些错误观念：有的认为，吃饭，穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩小，长大自然就会；有的认为孩子小，做事要累着孩子的；有的怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有的虽然有“培养孩子的自理能力”这一观念，但却不能落实到实处，真正放手——其实这些观念都是不正确的。从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子的自理能力。久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以转变家长的观念至关重要。

        1、充分认识培养幼儿独立性的重要性。

        独立性是幼儿成长过程中不可缺少的，也是幼儿日后生存和发展的必备条件。有研究表明，二岁到三岁的孩子手的动作发展已经具有操作能力，具有独立意识，时常产生“我来做”的想法，对于孩子正在萌发的独立意识，大人一定要给予重视，支持和鼓励。而家长的教养态度和孩子的自理能力的水平存在着较强的对应关系。而家长教养态度是重视型的，能放手教，耐心教的，孩子的自理能力强；家长教养态度是放任型的，顺其自然，想到时教一点，孩子的自理能力就一般；家长教养态度是保护型的，事事都包办，代替的，孩子的自理能力最差。因此引导家长采取相应的措施，加强幼儿生活自理能力的培养，是教育的当务之急。为了从根本上改变家长的教养态度的教育观念，就要通过多种途径帮助家长转变观念，充分认识到幼儿独立性的重要，从而促进幼儿自理能力的发展。

        《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应主动与家庭配合”，因此，定期组织开办家长学校，向家长宣传培养幼儿自理能力的重要性。通过召开家长会，与家长共同商讨培养幼儿生活自理能力的有效方法；通过家访，开辟家园园地，进行家教经验交流，帮助家长提高重视劳动教育的意识，掌握教幼儿动手的技巧和方法，配合幼儿园共同来培养幼儿的自理生活能力；请优秀家长向大家介绍经验，通过家长之间的交流让大家学到更多的方法；还把专家请到幼儿园，向家长们进行家庭教育专题讲座，改变家长的育儿观念，要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。

       2、创设良好的家庭环境进行教育培养。

      在培养孩子生活自理能力时，家长要给孩子创设良好的家庭教育环境：在孩子的房间里，可以贴张娃娃穿衣服的图片，整理玩具的图片；在洗手间贴张卡通动物洗刷的图片；平时家里可以经常播放教育幼儿独立自主的歌曲，碟片“好孩子自己走”“我有一双小小手”，通过这些形式，充分调动孩子做事的兴趣。平时还