论乡土资源在幼儿园班级区域游戏中的有效运用——以珍珠湖幼儿园大四班为例(二)

我们的珍珠大卖场中乡土资源的种类更是丰富。不仅有农村自然作物资源，还有地域特色资源。在我们的工艺品柜台，我们主要出售的是由各种蚌壳制作的彩色片和珍珠穿成的首饰和其他手工艺品。有各种项链、手链、珍珠戒指等，除此之外，我们还有利用丝瓜筋、老葫芦制作成的各种小工艺品，例如有小花帽、鞋子、挎包、钥匙挂件等。一眼看上去，真是琳琅满目。许多小顾客都会去购买这些具有农村与本土特色的东西去娃娃家做客。

在食品区，我们有利用稻草编制成的各种动物形状棒棒糖，还有丝瓜筋制作的糖藕，利用席草编织成的大闸蟹，还利用珍珠做大闸蟹的眼睛，大闸蟹更是活灵活现了。在水产区，我们提供了螺丝壳、各种贝壳，和鱼类让孩子进行买卖。娃娃家的孩子去购买这些产品后，就可以用来做饭做菜招待客人了。

3、乡土资源在娃娃家和建筑游戏中的应用

我们班的娃娃家非常具有农村特色。孩子们特别喜欢去参加娃娃家游戏。因为我们娃娃家中的小床是以前农村中使用的摇篮。还有木头的童车、洗菜、淘米用的竹篮。这些农村特色的生活用品孩子们基本上没见过的。一开始他们感到特别好奇，总想去看看、玩玩。在平时的活动中，我们就注重丰富孩子有关农村生活用品的名字、用途等知识。慢慢孩子对我们班里的这些东西也就熟悉了。并且在游戏中能积极使用起来。有一次，娃娃家的妈妈做在摇篮边一边看宝宝睡觉，一边手里还在绣花。不一会爸爸左手拎着两只从大卖场买来的大闸蟹，回家了。妈妈赶紧去厨房煮大闸蟹。然后一家人围坐在一起吃饭。很温馨和睦的画面。

4、乡土资源在其它区域游戏中的应用

乡土资源除了在美工区、烧烤店、娃娃家等区域中被巧妙利用外，我们的建构区里也有机结合了许多乡土资源的游戏资源。建构游戏是孩子们十分喜爱的一种创造性游戏。我们就在平时做有心人，帮助幼儿收集一些竹子、木条，然后锯成段状的，来充当幼儿搭建的辅助资源。有了这些辅助资源，幼儿搭建的建筑物是越来越高了。而且结构也较之前复杂了。幼儿的搭建水平有了更高层次的突破。

还有我们和家长、幼儿一起收集到的一些乡土资源，我们暂时还没想到如何更合理的投放到相应的区域中，我们就和孩子一起创设了一个百宝屋。把这些乡土资源统统分类摆放在百宝屋中。如果幼儿在区域游戏中，有对这些资源的使用需要，他们自己也可以去拿着使用。

利用乡土资源，提高珍珠湖幼儿园大四班区域游戏质量的策略

在我们珍珠湖幼儿园大四班的各个区域游戏中基本都投放了比较有特色的乡土资源，应该说乡土资源在我们班的区域游戏中已经发挥了很重要的作用，也成为了我们班的一大特色。因此我们珍珠湖幼儿园大四班在我们苏州市相城区的角色游戏评比中获得了一等奖，在苏州市的角色游戏中也获得了三等奖。

但是，我也知道在我们投放这些乡土资源的时候，在幼儿的每一次游戏中，还会暴露出很多不太合适的地方，需要我们老师不断地去调整，然后重新设计新的游戏，以满足幼儿游戏发展的需要。同时也为了提高我们班的区域游戏质量，我们更应在平时幼儿开展的每一次区域游戏中去发现乡土资源在游戏中的优点和缺点，然后取长补短，以求达到最好的效果。例如我们在珍珠烧烤店中投放的利用丝瓜筋制作的烤鱼、藕片等，因为是半成品，幼儿只需要用芦苇杆串好就可以出售了，时间久了之后幼儿就会对这些东西失去兴趣。一旦幼儿对这些东西失去兴趣，那么珍珠烧烤店的生意就会冷清，势必会影响游戏中各个区域之间幼儿的交往，那么区域游戏质量会明显下降。因此我们老师便要发挥观察者和引导者的作用，引领幼儿在美工区去自制新品种的烧烤。我们便会引导幼儿结合他们的实际生活经验，去研发新的烧烤食材。有的幼儿就想到吧丝瓜筋建成细细的条状，就像肯德基中的薯条，把丝瓜筋剪成圆形以后，涂点橘红的颜料，就像炸好的南瓜饼等等，孩子们的创意无限。这样一来，去美工区的孩子因为不断创新，也有了挑战性的工作，他们也乐此不疲。他们把完成的新食材提供给烧烤店，那么烧烤店也能吸引更多的客人去品尝新品。幼儿在这些区域中的交往也就增多了，也提高的动手能力，创新能力等，总之游戏质量在不断提高，幼儿各方面的能力也会在游戏中提升。

总之，各种乡土资源投放在合适的区域中，那么这些乡土资源才能发挥更大的作用。不过在我们老师和幼儿的积极思考下，越来越多的乡土资源被我们挖掘了出来，各种各样的乡土资源被融入进来我们的区域游戏中去。这些丰富的乡土资源给我们班的区域游戏增添了一份活力与特色，也使我们的幼儿更加喜欢参与区域游戏了。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”我们在以后的游戏环境创设中，要进一步去挖掘适宜的乡土资源，让充满吸引力的乡土资源，走近幼儿的视野，融入幼儿的生活，使幼儿的动手能力、创新能力在游戏中不断提高。

参考文献

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