论家园合作共同培养幼儿良好行为习惯84(一)

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论家园合作共同培养幼儿良好行为习惯

[摘要] 孩子的智力发展无疑是重要的，但孩子良好品德及习惯的培养同样不可忽视。英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。想要培养幼儿良好行为习惯，就要家长和幼儿园共同努力，教师跟家长都要科学培养，避免误区。掌握正确培养幼儿良好行为习惯的途径和方法。

[关键词] 家园合作培养途径沟通行为习惯

幼儿的教育不光是指在幼儿园的教育，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都算是幼儿教育，所以教育者也不光局限在幼儿教师上，应该也包括家长。要想幼儿健康成长，离不开家庭和幼儿园的共同努力。

生活习惯的培养是从点滴养成的，幼儿时期的孩子可塑性大，是习惯养成的重要时期，因此，良好习惯必须从小培养。但是要想养成良好的行为习惯，只靠幼儿园是远远不够的，还需要家长的配合，只有家庭与幼儿园的共同努力，才能使幼儿在相同的环境氛围下养成良好的行为习惯。

一、培养幼儿良好行为习惯的重要性

1、什么是良好行为习惯

行为，是人类在生活中表现出来的生活态度及具体的生活方式。习惯，是指积久养成的生活方式，是终身可持续发展的基本素质。习惯不是一律的，有良好习惯与不良习惯之分，习惯养得好，终身受益，习惯养得不好，则终身受累。良好习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。

2、幼儿期孩子应培养那些良好行为习惯

幼儿期孩子应巩固和扩展婴儿时期的健康的生活习惯和文明礼貌习惯，并培养初步的学习习惯等。

幼儿期孩子应培养的良好的生活习惯包括方方面面，例如：

（1）生活行为习惯

按时进餐、不挑食，爱惜粮食，物品玩具分类摆放，用后归还原处等。早晚刷牙、洗脸；饭后漱口；饭前便后洗手，肯洗澡勤剪指甲等。

（2）文明礼貌习惯

会在不同时间、不同声场合、对不同年龄层次的人使用不同的礼貌用语：“请、早、好、再见、谢谢、对不起、没关系。不说粗话，尊敬长辈、爱护弱小，做力所能及的事等。

（3）学习习惯

对周围事物的变化感兴趣，好学多问。爱想象、创造、喜欢操作，做小制作，小实验。种植花卉、养蝌蚪、小金鱼、小松鼠。爱听故事爱看图书，爱动笔画画写写，握笔看书姿势正确。

3、培养幼儿良好行为习惯的重要性

我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。

二、家园合作的误区

现在很多家庭，只重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。

在育儿过程中，很多家庭重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为：素质教育就是特长教育，就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练，使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何，一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参加各种兴趣班，弄得孩子疲惫不堪，丧失了学习的兴趣。

不光是家长，有些教师做的也不到位。在家园合作中，教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。

家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。

三、家园合作培养幼儿良好行为习惯的途径和方法

1、教师和家长都要把培养良好行为习惯作为幼儿教育的第一目标

随着社会的迅速发展，独生子女的家庭越来越多，教育的质量也越来越备受重视，随之，教育所面对的问题也越来越多。幼儿在家庭、学校、社会三种环境中成长的，家庭却是幼儿成长的主要环境。幼儿家庭教育作为幼儿教育的重要组成部分，对其幼儿的影响是第一位的。家庭教育对幼儿的行为习惯养成以及认知和个性发展等方面的影响远远超过幼儿园，是任何其他教育都无法替代的。可是现在有些家庭只注重孩子学习成绩好坏，教师受社会风气的影响，也有忽视幼儿良好习惯

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