幼儿说谎心理因素解析与教育(二)

    （1）、幼儿害怕挨批评或受惩罚，不敢面对现实而说谎。

哲学家罗素说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”英国心理学家基纳特说过：“撒谎是说真话遭到训斥的孩子在心理上解脱自己的避难所。”这类说谎往往是恐惧心理所致。而滥施惩罚是造成儿童产生恐惧心理从而导致说谎的主要原因。如有的家长怕孩子变坏，常常不问清事由就训斥责备甚至打骂孩子。这种错误的家庭教育，很容易造成孩子的恐惧心理。孩子做错了事，为了开脱责任，逃避打骂训斥甚至惩罚，就会有意说谎。    （2）、为满足个人虚荣心而说谎。虚荣心是指自尊心的不合理的表现，是一种爱慕表面上光彩、风光的虚荣心理。儿童已经正式介入了同龄人的群体关系，在群体交往与生活中，儿童相互吹嘘自己有这有那，或者是你有的我都有，我有的你没有再或者是你有的我虽没有，但是我有的都比你的好。为了不是自己在比较中处于劣势，儿童有时不顾一切的夸大事实甚至编造事实而说谎。往往儿童口中的“我有”或“我早就玩过了”“我家有很多，比你这好玩。”等等，常常不仅留露愿望。而且也是在掩饰愿望和克制愿望。强烈的虚荣心驱使他们屡屡说谎。每个人都有向往更好的生活，使别人羡慕过于强烈的时候，我们就称之为虚荣。虚荣心强的人不能接受自己有哪些方面比别人差，而是必须要样样比别人强才能接受自己。当自己某些方面没有优越性的时候，就会想方设法编造谎言来抬高自己。儿童随着年龄的增长，已经意识到自己说说的话与实际情况有出入或者是虚构的，但是因为虚荣心作怪，促使儿童说谎。

     （3）、行为模仿造成儿童说谎。社会学习理论认为，儿童不良行为的形成是由于示范作用引起的学习结果。示范作用是指“人类个体接受某一榜样的影响并占有其特征的过程”。儿童说谎的一个重要原因是由于成人的不良影响和不当的教育方法。父母和教师是儿童心目中的偶像，又是他们接触最多、影响最大，也是最尊敬和信赖的“权威人物”。他们的言行举止对儿童起着巨大的启迪和效仿的作用，儿童的模仿能力很强，难免跟着学。特别是儿童是儿童家长的说谎行为，常是造成儿童说谎的直接原因。父母和教师如果在儿童面前说了谎，就会使儿童产生“说谎不为错”的错觉，起码为他说谎壮了胆。有的家长当着自己的小孩就经常不说实话，例如，家里来了电话，妈妈就说：“如果有人找我，就说我不在。”另外有的家长喜欢夸大其词，把一件微不足道的事情吹的天花乱坠，孩受影响也会不知不觉模仿，这些行为往往使孩子产生言不必信，说和做是两回事的错觉，故而在生活中孩子就会出现说和做脱节，或凭空乱说等不良现象。    （4）、为得到更多关注而说谎。孩子渴望得到老师、父母的爱和关注，老师、父母的爱和关注对幼儿心理健康发展具有十分重要的意义。如果幼儿这方面的心理需要得不到满足，幼儿很可能就会做出不符合常规要求的行为。所以孩子就说谎来引起老师、家长的关注。如，孩子爱装病。有的孩子装病是为了得到父母的关爱，所以说肚子疼；有的孩子装病是为了逃避上学等等。

    有时孩子的撒谎并非出于本意；有时孩子撒谎原本无心；有时孩子撒谎仅仅缘于一种内心的渴望……方法决定教育效果，所以家长们在发现孩子撒谎的时候，请别急于批评、惩罚，而是应该耐心地听孩子解释。我们只有认清了孩子撒谎的真正原因，才能“对症下药”且“药到病除”。

         二、幼儿说谎行为教育策略

儿童的说谎行为是儿童不良行为的一个内容。意大利教育家蒙台梭利说过，说谎是心理畸变中最重要的缺点之一。儿童一旦养成习惯性说谎的不良品质将影响其健康成长，甚至会贻害终生。那么作为一名教育者，家长和老师该用怎样的办法来解决儿童说谎的问题呢？

、让幼儿明白经常性的说谎，失去的是最珍贵的诚信。让幼儿在诚实环境中生长。

    我们都熟悉伊索寓言 《狼来了》中那个放羊孩子的故事。那个说谎的放羊孩子闲来无聊，恶作剧般吆喝一声：“狼来了，救命啊！”周围田野里和山坡上耕作的人们闻讯赶来救援，却发现是一场恶作剧，说谎的孩子乐得哈哈大笑。这孩子以为说谎很有趣，没过多久，再次煞有介事地大呼：“狼来了，救命啊！”人们再次跑来相救，却发现再次上当，便对这孩子的诚信产生了怀疑。第三次，当放羊的孩子大声呼救“狼来了”的时候，人们不再相信，依然忙着手中的工作。然而，这一次狼真的来了，说谎的孩子付出的是羊被叼走的代价。

     这个故事告诉我们：首先，放羊的孩子以撒谎为乐，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一种满足感；其次，就是说谎一旦成了瘾，仿佛不说谎就觉得缺了点什么;再则，说谎者损人并不利己，只是为了满足某种快感；最后，说谎者可以骗人一次两次，不可以长久骗人，不可能不受到惩罚，最终必须为自己的行为付出惨痛的代价。当你一次次的撒谎，经常性的撒谎，你将失去诚信，没有人再会相信你的话，即便你说的不是谎话也没有人相信了。经常性的说谎，失去的是最珍贵的诚信及惨痛的代价。

、（合理引导，引导幼儿正视自己的说谎行为。）霍尔曼认为培养儿童行为的方式主要有爱的收回、权威命令和引导三种，其中最有效的就是引导策略了。教育的重点应着眼于控制儿童运用说谎这种能力的环境上，给与儿童运用说谎这种能力的环境上，给与儿童安全的心理环境，让儿童感觉没有必要说谎。教师和家长应当认真思考儿童为什么说谎，尽量从孩子的角度去理解他，认真分析它产生说谎行为的真正原因，帮助他应面临的挫折，引导他们的行为逐步向有益的方向发展。    （三）、父母、教师以身作则，榜样示范。古语说：“其身正，不零则行，其身不正，虽令不行。”父母是孩子的第一任老师，是孩子效仿的第一榜样，是最直接、最有效地诚信教育的播种者。因此，父母一定要严格要求自己，诚信守信，做到以身作则，让孩子接受好的熏陶，给孩子树立一个好的榜样。另外，父母和家庭成员之间也要讲诚信，在日常生活中，我们大人一定注意生活中的细节，处处保持讲诚信、不说谎的好形象，让幼儿在潜移默化中逐步养成讲诚信的好品质。对孩子或他人的承诺要认真履行，犯错后及时承认错误，并认真改正，即使是无意忘了也要诚恳认错。久而久之，孩子也会这样，也会是一个讲诚信的好孩子。   （四）、家园互相沟通、保持联系、协调一致进行教育。加强家园联系是教育儿童部说谎话，养成诚实品格的重要保证。教师和家长之间要密切配合，及时了解幼儿在家在园的情况，使说假话的孩子无机可乘，这样才能有利于儿童诚实品格的形成。教师和父母要言行一致，以身作则，做孩子的知心朋友。孩子犯了错误，不能“一棍子打死”，恶语相伤，态度粗暴，而要和风细雨地给他讲道理，这样孩子才会对成人有信任感，才肯讲真话，从而养成诚实的好品质。     三、不说谎，讲诚信是一个人赖以生存和发展的基石，不说谎，讲诚信，不失信于人。只要教师家长对儿童的说谎行为认真分析原因，正确对待，就能正确、矫正儿童说谎习惯的形成。    希望每个幼儿都在没有谎言的、甜美的日子里健康成长 ！也希望每个孩子都不再有谎言，诚信伴随永远，快乐成长每一天！参考资料：1、苏霍姆林斯基《要相信孩子》人民教育出版社2、苏霍姆林斯基《教育的艺术》人民教育出版社3、赵亚平《为什么孩子会撒谎》陕西师范大学出版社