大班创造性体育游戏的设计和开展策略(一)

大班创造性体育游戏的设计和开展策略

[摘要] 大班创造性体育游戏是一种为幼儿创设丰富的游戏环境，尝试以幼儿为中心，着眼于幼儿的主动发展，促进每个幼儿自觉主动地参与学习的一种游戏活动。它改变了过去重上课轻游戏、多集体少自选的活动形式，体现出游戏的价值，满足了幼儿的成长需求。大班阶段让孩子们进行创造性体育游戏，对于发展孩子们创造力有着至关重要的作用。为更好地实施创造性体育游戏，应采用平行指导法、经验分享等设计策略，并在游戏开展中积极发挥幼儿丰富的想象力和创造力，使幼儿在创造性体育游戏中有更出色的表现。

[关键词]大班体育 游戏 创造性 建构策略

大班幼儿对新奇的事物充满好奇，善于模仿，喜欢参加一些冒险性、刺激性的游戏。在体育游戏活动的过程中，对单纯的动作模仿与重复练习，遵守固定不变的规则的体育游戏，幼儿缺乏兴趣，抑制了幼儿创造性的发挥。创造性体育游戏以尊重幼儿的独立人格，发展幼儿个性发展为宗旨，最大程度上顺应儿童自然发展，充分发挥幼儿在游戏过程中的积极性、主动性和创造性。在活动中强调“过程”、“表现”和儿童自主发展，为幼儿创设多样的、可选择的游戏环境，满足了幼儿的学习需求，让每个幼儿自觉、积极、主动地参与学习。如何体现出游戏的价值，如何实现开放式教育理念向游戏实践渗透转换，探索创造性体育游戏的设计和开展策略是值得思考的。

一、创造性体育游戏的重要性   

创造性体育游戏的开展应结合幼儿身心发展的水平，幼儿所玩游戏的内容、形式与其实际身心发展水平是一致的。在幼儿园大班阶段，对孩子们进行创造性的体育游戏教学是非常重要的，体育游戏教学不仅能够锻炼孩子们的身体素质，还能够为幼儿发展创造力提供可能。在幼儿阶段，孩子们都是活泼好动的，容易被新奇有趣的事物所吸引，所以，对幼儿的教学不能过于呆板，而体育游戏教学恰好能够满足幼儿锻炼身体素质和满足幼儿活泼好动的需求。幼儿不仅有强烈的模仿欲望和喜欢玩游戏，因此，一些普通的游戏或反复玩一个体育游戏，孩子们就会失去兴趣，从而希望能够体验新的游戏。而老师们为孩子们提供不同的创造性的游戏，不仅能够充分调动孩子们的积极性，引起孩子们的兴趣，还能够使孩子们被游戏中的不同场景、角色和材料所吸引。老师们及时引导孩子们将这些材料道具进行创造性的使用，从而充分发挥孩子们的想象力，让他们实践自己的想法，最终让理想变为现实，这会进一步增强孩子们的自信心，进而发展孩子们的创造力。

二、创造性体育游戏的设计策略

大班幼儿对竞赛性的体育游戏更感兴趣，幼儿对自己喜欢的事，才会投入更多的热情，因此，老师们应该投其所好，引导孩子们进行一些有趣的体育游戏，这样孩子们才能更好的发挥自己丰富的想象力和创造力，以下就以构建《我的运动会》为例，叙述大班体育游戏的建构策略。

    1. 改善幼儿教学环境，合理组织与引导 

    大班阶段的孩子一般都是比较活泼好动的，容易被新鲜事物所吸引，而对那些重复的体育游戏的兴趣会逐渐消退。因而，为了孩子们能够进行创造性的体育游戏教学，学校需要不断优化幼儿园的体育教学设施，准备不同种类且颜色丰富的体育游戏道具。以这些色彩丰富的道具来吸引孩子们的注意力，提升孩子们的游戏兴趣。此外，老师对孩子们进行体育游戏教学的引导重要。如：将不同幼儿的想法，统筹到孩子们的体育活动中，进行统一规划，并将幼儿们的想象力归纳到本次游戏中，从而为孩子们设计一个规划图。让孩子们围着“我的运动会怎样玩”进行讨论，达成共识。然后让孩子们分组进行竞赛，根据自己的想法在大局不变的情况下，设计自己运动会的场地、运动道具、颜色搭配等等。这样既保证了总体规划的有序合理，还能满足孩子们的合理创造的需要。

    2. 创造一个良好的体育游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣

    正所谓一方水土养育了一方人。创造力的培养也需要一个良好的体育游戏环境。只有在一个和谐、自由的轻松环境里，孩子们才会有一个愉悦的游戏心态，才能大胆地将自己心中的想法在游戏中表现出来，进而激发孩子们对未知事物的探索与求知欲望，从而积极主动地参与到体育游戏教学中去，充分发挥自身的聪明才智去