“画音乐”活动中教师的组织与评价(二)

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（三）画——积极鼓励、解决难题

画：在幼儿绘画过程中，肯定会遇到一些问题，教师不是马上帮幼儿解决问题，而是鼓励幼儿自己解决遇到的问题。如，绘画时，一个小朋友想画青蛙，可是自己又不会画，于是，就请教同桌的小朋友，可是他们两个人比划了半天也没有成功。老师鼓励他们，想想可以在哪里找到小青蛙的图片。后来，这个小朋友来到了美工区去翻阅图书资料，终于如愿以偿。教师鼓励性的语言指导，为幼儿平等交流、自主解决问题提供了支持。

（四）讲——多种形式、建立自信

说：在讲述绘画作品时，教师鼓励幼儿讲述自己通过绘画方式对音乐作品的理解和感受。通过引导幼儿给自己讲、同伴讲、小组讲和集体讲的方式，帮助幼儿把自己的思想、情感、事件表达出来，在集体中建立自信；同时，也帮助教师更好地理解幼儿，使教师更能选择适宜的教育方法。

如，沈羲闻的《青蛙数蝌蚪》：有一只青蛙爸爸要带小蝌蚪去幼儿园。他跳到沙滩上数小蝌蚪来齐了没有，可是，数来数去数不清。一条小鱼看见了，问：“青蛙爸爸你干什么呢?”青蛙爸爸说：“我在数小蝌蚪呢!可是我老数不清。”小鱼说：“没关系，我帮你一起数。”他们就“1、2、3、4、5”地一起数了。青蛙爸爸终于数清了，有7只小蝌蚪。他对小鱼说：“谢谢你!”小鱼高兴地游走了。教师问：“你为什么画这个故事?”他说：“因为。音乐中不是有‘叮叮叮’的声音嘛，青蛙爸爸数小蝌蚪时‘12345’，正好是‘叮叮叮’的声音。”

刘晴的《我在院子里》：一天，我在院子里玩，忽然飞来了三个小公主，她们把院子变成了花园，特别特别漂亮。有花儿又有树，有一棵葡萄藤上结了紫葡萄，还有很多蝴蝶、蜜蜂飞来飞去。她们把我也变成了公主，穿着漂亮的裙子和高跟鞋跳起了舞。她在画中，把高跟鞋周围画了一些点，代表高跟鞋发出的“叮叮叮”的声音，这个正好表现音乐中的“叮叮叮”的旋律。

三、画音乐活动中教师的评价

（一）分析作品，调整策略

首先，分析幼儿的绘画作品，及时调整教育策略，为制定下一环节的活动提供依据。

由于绘画本身携带了大量有关幼儿的信息。因此，分析幼儿绘画作品、提出改进措施是教师提高教育技能的一个途径。在第一次《画音乐》活动后，通过对幼儿的绘画作品分析，发现幼儿能够根据音乐的旋律特点来想像、绘画，但在绘首内容上相似的比较多。分析起来有以下原因：可能是在欣赏音乐作品时引导语过多，提同过于局限，固化了幼儿的思维；还可能是在组织环节中先让幼儿分享对作品的理解，引发了同伴之间的模仿。因此．在进行第二次《画音乐》活动时．教师重新考虑了提问的内容、方式和顺序，在组织活动时，把听一说一画的顺序改为听一画一说，从而尽量避免幼儿之间的交流影响创造力的发挥。

其次，分析幼儿的绘画作品，筛选重要信息，了解幼儿的真实想法。

自主性绘画的核心内容体现在绘画方法的自主、绘画过程的自主和绘画表现的自主。因此，分析和评价幼儿作品时，教师没有把写实能力的高低作为评价幼儿绘画能力发展的唯一标准，而是以幼儿的绘画表现，绘画过程的自主性、新异性、独特性来评价绘画作品，并通过幼儿在绘画背景、绘画过程中所强调的重点内容来了解幼儿，重新审视和评价他们要表达的情感和想法。

如，在第二次《画音乐》的活动时，当幼儿在听到音乐中的“叮叮叮”的声音时，有的幼儿想到的《青蛙爸爸数小蝌蚪》故事情节，有的幼儿想到的是用公主跳舞高跟鞋发出的声音等来表现。通过对幼儿作品的分析，教师发现幼儿对音乐中的跳音比较感兴趣，但表现的方式和内容差距很大。

（二）多元评价，了解想法

通过孩子们对音乐作品的讲述可以看出，教师积极的引导对幼儿的促进作用。幼儿不是在单纯地绘画，而是在根据音乐旋律的特点、变化，把自己的生活经验与音乐联系在一起进行想像绘画，幼儿能用绘画的方式比较完整地再现自己对音乐作品的理解；幼儿的语言表达比较流畅、自信，他们是在真正地用肢体语言、绘画语言和口头语言等形式表达着自己的感受。另外，幼儿在讲述内容时．有的幼儿将故事内容与音乐情节对应着讲，有的幼儿在讲述过程中完全投入在自己对音乐作品的理解和表现中，老师在评价的时候更多的是对孩子表述和想法的回应，而不是对孩子作画技巧的评价。

教师在“画音乐”活动的指导中，逐步明确了自己的角色定位，更新了观念，在活动中始终保持对幼儿表现的关注，关注他们的身体变化和心理变化，明确幼儿的外显行为是幼儿内心真实想法的写照。教师积极有效地参与幼儿的“画音乐”活动，为幼儿创设平等、宽松、情感认同、言语肯定的学习环境，强调了“教师教”与“幼儿学”的双向有效互动，从而促进幼儿自主性与创新性的培养。

参考文献

1、朱友善、宫鹤：《中国音乐教育》，1994年，第03期

2、陈燕杰：《黄河之声》，2011年，第14期

3、http://new.060s.com/article/2008/10/21/135527.htm 《音乐与美术的完美融合，促进创造思维的发展》小精灵儿童网站

4、http://www.chinaedunet.com/yejy/zhuanjia/2007/content_70454.shtml 《自主性绘画与音乐的融合》中国教育网

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