家园合作培养幼儿良好的行为习惯01(一)

家园合作培养幼儿良好的行为习惯

[摘 要]家庭是幼儿园重要的合作伙伴。研究表明，在学前阶段家庭对幼儿发展的贡献高于幼儿教育机构，因此，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成学校、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。

[关键词]家庭访问  家园联系册  家园沟通的意识

当今世界，新科技革命迅猛发展，社会竞争日益激烈，社会在一直进步，对国民的文化素质要求也在提高，因此对于教育的要求也在提高。但是，作为教育不单单只是幼儿园的责任，当然也需要家庭的支持与配合。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿园教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同使用才能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在与家长的接触当中发现，现在有的家长还没有正确的认识到自己在教育中的正确位置，在教育孩子的过程中还存在着一些困惑和不适宜孩子健康成长的教育行为偏差，为了能让孩子接受到更新、更好的教育，使他们养成良好行为习惯，为他们能够成为适应未来社会发展的人才奠定更良好的基础，我们开展了“家园合作共同培养幼儿良好行为习惯”的研究。

    一、家庭访问，了解幼儿的家庭

　  家庭访问是家园联系中经常用到的一种方式。幼儿园一直都十分重视家访。家访有孩子入园前的访问和人园后的访问。

  　幼儿入园前的家庭访问是必须要的。一般幼儿园在孩子入园前家长都会写一些平时在家的作息时间，饮食方面的，还有小宝宝的性格，平时谁带的多。以了解幼儿一般情况，但是就这样仅仅以书面的方式了解也还是不够的，想要更深入的了解，那必须通过家访实地了解家庭的环境、亲子之间关系、还有家长教育的观点、教养态度以及幼儿在家中的表现等，这样的话在孩子入园后就可以有针对性的进行教育，并为家园合作打下初步基础。还有，对孩子入园前进行家访，应该让孩子在进学校前就认识自己的老师，熟悉一下，并和老师建立初步的情感，这样一来就可以在孩子入园以后减缓分离焦虑，让孩子能更快地融入这个大家庭！教师在孩子人园前进行家访时，不仅要与家长谈谈，还要和孩子玩在一起，让他知道，老师也一样的亲切，会跟他一起玩，老师可以带些幼儿园小朋友做游戏时的拍的照片，让他知道，在幼儿园小朋友都是很开心的，还可以跟孩子一起玩玩具，说说话，聊聊天，在这个过程中慢慢的了解孩子的性格、兴趣和爱好。现在来说说孩子入园后的家庭访问，幼儿入园后的家访有定期与不定期的家访。定期家访，比如有的幼儿园规定每个月都会进行一次家庭访问。一般每个月都会访问一到两个小朋友，主要会访问因伤病这个月不能来园，教师会抽时间进行家庭访问，还有比如说这个月某个小朋友明明是老生了，突然之间这个月情绪不稳定，这个时候老师就会进行家庭访问了。一般说来，访问的都是有特殊问题的，这个时候幼儿园就会重点访问了，教师都应列为家访重点，往往每学期不止一次进行家访。如某老师班上有一名小朋友性格孤僻，不愿意来上幼儿园，就算是来上幼儿园也不愿意和小朋友一起活动的。老师又进行了多次家访，了解到孩子的性格孤僻主要原因是她的爸爸妈妈整天忙着工作，做生意，没人照料，为了安全经常把孩子一个人锁在家里面，很少和其他的人玩耍。据此，教师花大力气做家长的思想工作，一方面说服家长平时要多和孩子亲近，就算