从依恋视角看新入园幼儿爱哭闹现象(一)

从依恋视角看新入园幼儿爱哭闹现象

[摘 要]有关调查资料显示，一个新入园的幼儿，如果长期处在爱哭闹的状态中，就有可能对自身的生理和心理产生不良的影响。因此，作为幼儿园老师，我们应该在最短时间内稳定新入园幼儿的情绪，避免他们哭闹不止。最有效的方法就是找出他们哭闹的原因，以对症下药。

关键词：依恋；幼儿；哭闹

一、依恋的概念

依恋是个体对特定他人持久而强烈的情感联结。对人类而言，依恋关系最突出地体现在父母子女关系、情人和亲密朋友关系之间。相互依恋的人，不管是父母子女还是情人、朋友，总要包含着相互的爱恋、亲近、依随、附着和相互影响，并且极力保持和维护这种密切关系。

幼儿的依恋的行为可以分为三种不同的亲子依恋类型：

1、安全型依恋：只要母亲在场，他就感到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极的探索和玩耍，对陌生人的反应也比较积极。当母亲离开时，他明显地表现出苦恼和不安，想寻找母亲回来：当母亲回来时，他又容易平静下来，继续去做游戏。

2、反抗型依恋：这类婴儿每当母亲离开时，他都会大喊大叫，极度反抗，但当母亲回来时，他对母亲的态度又是矛盾的，既寻求母亲的爱抚，又拒绝母亲的接触，并不时地朝母亲这边看。

3、回避型依恋：母亲离开或回来他都无所谓，实际上这类婴儿与母亲并没有建立起特殊的情感联结。在这三种依恋类型中，安全型依恋是良好、积极的依恋，而反抗型和回避型依赖内则是消极的不良的依恋。

二、哭闹的依恋因素分析

1、母爱剥夺

有相当多的心理学家强调包括亲子关系在内的一系列早期经验在形成依恋中的重要作用。亲子依恋是孩子在两岁前与母亲或主要抚养人之间建立的一种特殊的情感联结纽带。母亲不仅能满足婴儿生理上的需求和情感的“饥饿”，而且是孩子心理上的“安全岛”和快乐的源泉。只要母亲在他身边，他就能安心、愉快地玩耍，探索周围的环境。而陌生人的突然到来，用眼睛盯着他看，走到近前要从妈妈怀里抱走他,这对很小的孩子来说是一种心理刺激，将使他感到不安、恐惧甚至哭泣、大喊大叫。儿童年龄越小，接受他所经历事件的影响就越大。母婴分离进而与家庭分离对儿童来说无疑是一个重大事件，对儿童心理的发展会产生不利的甚至是不可逆转的影响。鲍尔贝在1951年出版的《母亲照顾与心理健康》一书中强调，如果婴儿在关键期内没有与母亲建立紧密的情感联结，那么儿童的人际关系和情绪发展就会受到严重的、不可逆转的损害，形成一种“无情感的性格”。 例如：如果儿童到二岁半才得到母亲的关爱，那这种关爱对儿童的成长就几乎不起什么积极作用了。

2、情感失落

造成新入园幼儿情绪问题的其中一个原因就是情感失落。许多幼儿晚上都与父母同睡，形成了特殊的依恋情感纽带。当幼儿刚全托时，面对陌生的环境和人，势必会产生一种心理反差，表现出不安、哭闹等消极情绪。且幼儿与照顾者（主要是母亲）的关系越密切，见到生人就越易产生害怕等不良行为。如：聪聪（男，4.5岁）因父母中年得子，对他娇惯溺爱异常，使之产生严重的依赖行为，特别是对母亲的依赖，在家时每天晚上都粘着妈妈与他同睡,否则就大声哭闹。入园后，他说什么也不放妈妈走，做什么事都要妈妈陪。

3、家庭与社会环境因素

（1）幼儿对环境的不适应

孩子出生后，其主要生长环境就是家庭，由于父母关切与呵护，他们爷爷和奶奶更是如此，所以从内心会得到一种安全感。当他进入幼儿园面临一种新的环境时，虽然对周围的一切有了印象，但生疏感、孤独无助感还较强，这时这种安全感就会打破，心里会产生种种不适应。在相当长一段时间内，幼儿的情绪乃会很不稳定。如果解决不好，他们的情绪会越来越难以控制。家长送幼儿进幼儿园，其根本目的，一方面是使父母摆脱幼儿的拖累，轻松、无牵无挂的去工作；另一方面，更重要的是让幼儿通过群体的生活，改变他们的任性、以自我为中心的毛病，养成自律、自理、谦让、适度等待、初步与人交往等良好的习惯，使身心得到全面和谐的发展。

（2）幼儿对人陌生

幼儿刚入园，除了对陌生环境的不适应，更多的还是对周围人的陌生。周围出现的都是一张张陌生的面孔，而且教师顾忌不到每个孩子，所以幼儿很容易想家。

（3）幼儿在园吃饭、睡觉等不适应

幼儿在幼儿园的一日生活都是有规定的，所以幼儿不能像在家里那么自由，想干什么就干什么，想玩什么就玩什么，行动得到束缚。更常见还有是幼儿对幼儿园的饭菜不合口味，有严重的挑食、偏食、厌食现象。但一些老师或阿姨都会强迫幼儿吃。午睡也是如此，新入园幼儿无法适应幼儿园的作息时间，而老师更多的是采取强制的方法。这些因素导致幼儿入园爱哭闹。

三、从依恋角度提出的对策

1、要让幼儿与父母、老师、同伴建立良好的关系。

与对父母的依恋相比较，幼儿对老师的依恋更多的是寻求注意与赞许，并且年龄越大的儿童在这方面表现得越明显。随着年龄的增长，儿童表示依恋的方式日臻完善，并逐渐由外显的行为依附、跟随等转向为内隐的行为：尊重、信服、敬畏等。在幼儿园里，你会发现中、大班的儿童已经善于掩饰