浅谈如何培养幼儿的独立性(一)

浅谈如何培养幼儿的独立性

[摘要]幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。可是现在的很多家庭或者是幼儿园大都忽视了这样一个可能影响幼儿一生的问题。我们班的幼儿都是今年刚入园的幼儿，而且还是小班，每次进行一些手工活动时，经常听到个别幼儿说：“老师这个怎么搞啊”、“老师我不会”，有时候很简单的事情幼儿不会先去尝试，而是第一时间选择逃避。仔细想一想为什么会出现这样的情况呢？我们班大多数幼儿在家都是老人带，父母早出晚归跟孩子都说不上几句话，家长在感情上更多的是溺爱或者是无底线的妥协。与不少家长聊天的时候，他们说的最多的就是孩子只要不出危险，不受伤，怎样都行。很多事情孩子还没去触碰，家长就来不及的包办了，根本不给孩子一个机会去尝试，久而久之孩子也形成了依赖，渐渐地丧失了独立性。而幼儿时期是打基础的阶段，因此，我们需要在幼儿时期在家园共同努力下培养幼儿的独立性，为独立性的发展创造环境与条件。 

[关键词]幼儿 独立性 幼儿园 家庭 

一、在幼儿园日常生活中培养幼儿的独立性

   1、在模仿中培养幼儿的独立性

小班的幼儿，他们的自我意识开始了萌芽阶段，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。他们会模仿大人的一举一动、一言一行。如中午吃完饭以后保育老师拿着抹布擦桌子，再将饭米粒收拾到空碗里倒掉，时间长了就会发现很多幼儿也会去模仿，他们会尝试用毛巾擦擦桌子，再将饭米粒收拾干净。往往这个时候我都会默默地站在幼儿后面看着他们去完成，等他们觉得收拾的差不多的时候，我再用扫帚将撒落在地下的饭米粒扫干净。可能有的老师会觉得这样子做的话，不仅浪费时间还很麻烦，可是往往孩子的独立意识就在这点滴间逐步培养起来，适当的方法会让幼儿愿意学习、愿意模仿，在模仿中学会独立。

2、再尝试中培养幼儿的独立性

小班的孩子刚进入这个社会的大家庭，喜欢自己去探索这个新奇的世界，也会不时的提出一些新奇的小问题或做一些你意想不到的事情。随着他们身体的发育，身体肌肉的逐渐成熟，心理能力的不断提高，他们开始了尝试，从陌生到熟悉，从乱七八糟到有条不紊。在这个必然的规律和必经的过程中我们可以要求幼儿从一些力所能及的小事做起，如自己背书包入园，独立如厕或盥洗，自己吃饭、午睡，和尝试独立穿脱衣裤及鞋子。可能有时候他们还做的不是很完美，还需老师个别提醒，如洗手时把袖子弄湿，吃饭时饭米粒撒了一桌子或是衣服长穿的不整齐，裤子、鞋子穿反了等等。但是幼儿会从一次次的失败中寻找正确的方法，洗手的时候知道要挽袖子，进餐的时候要保持正确的姿势。从中感受独立完成活动后的满足感及成功感，使幼儿看清自身的能力及价值。同时我们适当的回应及鼓励也让孩子有想去独立完成任务的欲望，久而久之幼儿愿意自己动手，不再依赖成人的帮助。让幼儿在轻松、愉快、明主的氛围下快乐的度过每一天。

二、在游戏中培养幼儿的独立性

《幼儿园工作规程》正指出，幼儿园的任务是：“实行保教和教育相结合的原则，对幼儿实施德智体美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”[ 《幼儿园工作规程》]而教师在准备活动时，要注意游戏材料的选择因符合幼儿的身心特点和发展需要，具有适度的新颖性、简便的操作性、一物多玩的实用性，是幼儿在操作过程中勇于挑战自我，积极探索，大胆尝试。比如在一些游戏活动中，我们要先让孩子动手去尝试去发掘去探索，而不是一味的只是让幼儿旁观。在幼儿遇到困难时，及时的给与一些语言上的帮助或鼓励，真正的同幼儿一起去解决困难，探索新鲜的事物。在幼儿无从下手时，引领幼儿换一种角度去观察去发现，而不是置之不理，答非所问。本学期为了迎合教育主题，本班开设了“娃娃家”，再一次无意中发现，有个别孩子知道哄娃娃吃饭，哄娃娃睡觉，我安静的走过去，就听见孩子们小声的对我说：“老师，小宝宝睡着了，我们要轻轻的不要把它弄醒了。”从这样一个实例可以看到，孩子们把自己想象成了大人，他们也在游戏中学会了，如何关心爱护他人。我国教育家陈鹤琴先生曾经提出：“要给幼儿园的孩子多运动、多强健、多游戏、多快乐、多经验、多知识、多思想。”从游戏活动中培养幼儿的自我保护能力。发展幼儿在游戏中的灵敏、协调、平衡能力，就是培养幼儿自我保护能力。反之，将会禁锢住孩子的思想甚至是行为，让他们变成了名副其实的“蚕宝宝”。

三、在尊重中培养幼儿的独立性

《幼儿园教育指导纲要》中提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”[ 《幼儿园教育指导纲要》]而这三个角色又有怎样的差异呢？站在幼儿后面是支持者，站在幼儿的旁边是合作者，站在幼儿的前面是引导者。这三个角色从站位上是递进的关系，教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说："教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，我们应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。这就要求我们教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养，如：在一些常规游戏活动时，尽量多的让幼儿进行自主选择，鼓励幼儿进行一些创新，而不是一板一眼的进行一些无聊的游戏。在幼儿遇到困难时，不要一下子就帮他解决了，而是让幼儿自己去寻找解决的方法，给予他们解决问题的机会。孩子好奇心重，会时不时的提出一些新奇的问题，而我们对于这些问题往往是严厉的反驳