关于如何培养幼儿合作交往能力(二)

幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。

1、要学会用语言交流

经常为幼儿提供自由宽松的语言交流环境，支持、鼓励并吸引幼儿积极参与，在大胆清楚地表达自己的想法与感受的同时，还培养幼儿注意倾听和对语言的理解能力，在交往时学子使用适当的礼貌语言。如，在搭积木或玩角色游戏中，主题的确定、场地和游戏材料的选择、游戏角色的分配等，都需要幼儿陈述自己的观点，倾听同伴的意见，以便于更好的合作。幼儿经过这样与人商量、讨论的锻炼，使幼儿合作能力大大加强，体验到与人合作中遇到种种问题。这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高。

2、教幼儿简单协调关系的方法

在学习协商的过程中，教师要注意教给幼儿一些简单协调关系的方法。如，在建构游戏中，有些幼儿不顾别人的需要，随便伸手去拿同伴的游戏材料，教师就要注意引导其观察别人的需要，启发他想一想：如果别人拿了自己需要的材料，自己会怎么做？你需要的材料能用什么代替？你要怎样才能让别人把不需要的材料给你用？从而让幼儿懂得要克服自我中心化的言行，与同伴友好协商合作。这样一方面能满足幼儿自己的愿望，另一方面也增强了幼儿的自主权，教师可以根据游戏发展的需要，循序渐进地交给幼儿商量的内容，帮助幼儿取得目标的一致。同时还要注意鼓励幼儿多交朋友，当出现问题时，幼儿之间通过讨论来解决问题。教师不要直接干涉，要引导其观察别人的情感，引发其自己解决问题的动机，减少对教师的依赖。

3、幼儿在合作中学会合作

如，幼儿要共同搭一座“别墅”，进行一场比赛，开始他们都在盖房子或者都在建花园，最后失败了。于是第二次，他们吸取了教训，在游戏开始时他们就明确分工，忙得不亦乐乎，很快别墅建成了！看着自己的作品，彼此脸上露出了愉快的表情。幼儿通过实践学会了合作需要明确分工。

我们不应怕孩子与同伴不能合作，怕孩子在于同伴玩耍活动中受到伤害就限制他们的自由。相反，我们应鼓励孩子用自己的方式，自己学习解决矛盾，最终就会达到友好合作的效果。

4、培养幼儿解决合作问题的能力

现代家庭都是独生子女，孩子是父母的小太阳所以多数孩子就形成了以我为中心、任性、对抗、攻击等性格特征。在游戏活动中幼儿大多遇到纠纷时不会很好的解决，不是告状就是吵闹。这时就需要教师帮助幼儿解决幼儿这间的矛盾问题。教师在解决这样的问题时就需要采取一种幼儿喜欢并乐于接受的方式，不要伤害幼儿的自尊心。如教师可采取加入游戏活动的方式来共同商讨解决办法，采取大家都赞同的方式来解决。或用文学作品中的人物来提醒幼儿该怎样解决。这样，幼儿在协商的过程中学会了谦让、谅解等交往合作技能，懂得与人合作要友善、谦让、团结、互助。使幼儿获得了与人合时与同伴合作时如何解决问题的经验和能力，为以后进一步合作奠定良好的基础。比如，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋友协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方密策略，提高解决合作问题的能力。幼儿要共同商量，相互配合，而且需要根据出现的问题不断调整合作方式，最终达到完成任务的目的，并增进友谊。

（五）积极引导激励，让幼儿充分体验合作的乐趣

幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。教师的讲评能够强化他们的合作意识，引发更多的合作行为，对提高幼儿的合作品质非常重要。教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法：成果展示法、表扬法、激励法。教师的评价对幼儿的情绪很重要，这是使幼儿能否体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯定也要和鼓励。以免对合作对方产生抱怨情绪，从而打消继续合作的积极性。

 

三、结论

 

总之，合作是幼儿未来发展、适应社会不可或缺的重要素质。只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。幼儿时期正是人的各种合作品质形成的关键时期，也是对幼儿进行合作训练的最佳时期。要提高幼儿的交往合作能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能达到目的。教师要做一个有心人，让幼儿逐步掌握与他人协商合作的技能和解决问题的能力，为将来进入社会，成为被社会接纳和欢迎的高素质公民打下良好的基础。

 

参考文献：

1、刘焱：《幼儿园游戏教学论》，中国社会出版社，1999版。

2、庞丽娟、秦旭芳：《幼儿合作意识与能力的培养》，1999年9月浙江《幼儿教育》。

3、孙云晓、郑新蓉：《21世纪教师与父母必读》，北京出版杜，1999年版。

4、王坚红：《学前儿童发展与教育科学研究方法》，人民教育出版社，1991年版。

5、《幼儿园指导纲要（试行）